When there is no clarity in the school about who responds, when, and how in cases of aggression or bullying, incidents escalate more quickly. Therefore, it is necessary to have:
• Mechanisms for reporting
• Clear steps for response
• A prevention team
→ This leads to faster identification of risk, timely interruption of unwanted behavior, and limiting future incidents.
Training increases staff capacity:
Teachers without tools for dealing with difficult situations often react intuitively, which sometimes intensifies the problem.
Training in:
• de-escalation
• positive discipline
• crisis intervention
→ ensures that most conflicts will be managed on time and professionally, without escalating into violence.
Developing students’ social-emotional skills changes behavior in the long term:
It is well established that aggressive behavior often stems from a lack of skills in:
• emotion regulation
• communication
• conflict resolution
Social-emotional learning programs lead to:
→ more empathy
→ better self-control
→ fewer impulsive reactions
Thus, aggression decreases not only as controlled behavior, but also as an internal attitude.
Involving parents creates a unified approach between home and school:
When parents are informed and supported:
• they assist in correcting behavior
• participate in early identification
• support school measures
This creates consistency and sustainability, which reduces the risk of recurring aggressive behavior.
A supportive school environment reduces risk factors:
The physical, emotional, and organizational environment is key:
• clear rules
• visible campaigns
• spaces for communication
• zero-tolerance policies toward bullying
→ These create an atmosphere in which aggression is not socially acceptable, and students feel more protected.
Activities
Activity
Contracted Amount
Reported Amount
Дейност1. Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво: Насочено към ученици V-IX клас; жертва на тормоз; класни ръководители, които да включват теми за насилието в учебни единици при които това е възможно както и поведение на сътрудничество и взаимопомощ; за дежурни учители и помощен персонал;
117 076.77
0.00
Дейност 2 Ефективна работа с родители и взаимодействие с местната общност: Цел
Активно включване на родителите и местната общност
• Повишаване на информираността на родителите за влиянието на агресията и начините за подкрепа на децата.
• Изграждане на партньорства с местни институции за общностна подкрепа и превенция.
I ЕТАП 1: Ранна идентификация и първоначален контакт с родителя
1. Събиране на информация
2. Първа среща с родителя
II. ЕТАП 2: Съвместна оценка на причините
1. Семейни фактори
2. Училищни фактори
3. Оценка от специалисти
ЕТАП 3: Създаване на индивидуален план за подкрепа
Планът включва:
1. Поведенчески цели
2. Стратегии за училище
3. Стратегии за дома
4. Комуникационен протокол с родите
ЕТАП 4: Работа с родителя за развитие на умения за подкрепящо родителство
1. Обучение на родителя
2. Развитие на комуникационните модели у дома
3. Моделиране на реакция
ЕТАП 5: Включване на местната общност
1. Сътрудничество с институции
2. Изграждане на училищни кампании
3. Групи за подкрепа
VI. ЕТАП 6: Мониторинг и проследяване
1. Оценка на напредъка
2. Корекция на плана
VII. ЕТАП 7: Поддържане на дългосрочна превенция
0.00
0.00
Дейност 3 развиване на социално – емоционални умения на учениците
: Развитие на социално-емоционалните умения на учениците (емпатия, саморегулация, асертивна комуникация, умения за решаване на конфликти) с цел намаляване на агресията и тормоза и създаване на по-подкрепяща и безопасна училищна среда.
46 830.71
0.00
Notes:
Elements in light blue allow detailed view when selected
All amounts are in euro (EUR) / 1 EUR = 1,95583 BGN
