| Дейност:3 Развиване на социално-емоционални умения.: Дейността е насочена към целенасочено изграждане и укрепване на ключови социално-емоционални умения (СЕУ) у 600 ученици (EECO06). Основната цел е отстраняване на вътрешното напрежение и намаляване на проявите на агресия и тормоз в прогимназиалния етап чрез насочване на ученическата енергия към конструктивни и съзидателни цели (спорт, изкуство, трудова/съзидателна дейност). В рамките на дейността се интегрират STEM/роботика (чрез FIRST LEGO League клубове) и музикално-артистични дейности (Междуучилищни концерти). Тези форми развиват самопознание, саморегулация, емпатия, умения за общуване, сътрудничество и отговорно вземане на решения. Работата в екип по FLL и подготовката за концерти утвърждават култура на ненасилие, взаимно уважение и толерантност към различията. |
154 313.31
|
0.00
|
| Дейност 1. Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво.
Целева група: Педагогически специалисти и непедагогически персонал (SOI 1.5), които ще бъдат обучени.: Включва обучения (16 ПС с КК, 44 ПС/НПП без КК) и формиране на звено „Медиация“ с участието на двама образователни медиатора. Включва актуализиране на училищен план за превенция на тормоза.
Дейността е насочена към системно и устойчиво повишаване на управленските и организационните компетентности на 60 педагогически специалисти и непедагогически персонал (SOI 1.5.).
• Цел: Изграждане на вътрешен експертен капацитет в училището за прилагане на политики за превенция, приобщаване и конструктивно управление на конфликти.
• Фокус: Справяне с вербална и индиректна агресия [последен източник].
• Методология: Използват се активни и практико-ориентирани методи (работа по казуси, симулации, групови задачи), които подпомагат пренасянето на знанията в ежедневната практика.
Дейността е насочена към системно и устойчиво повишаване на управленските и организационните компетентности на педагогическите специалисти и целия училищен персонал, свързани с прилагането на политики за превенция, приобщаване и работа в мултикултурна среда. Тя се реализира като последователен процес на надграждане, а не като еднократно обучение, и цели изграждане на вътрешен експертен капацитет в училището. Обучителните теми и формати се подбират спрямо конкретните потребности на институцията, идентифицирани чрез анализ на училищната среда, рисковите фактори, случаите на затруднения в поведението/успеваемостта и предизвикателствата в работата с родители и общност. В обучителните модули се прилагат активни и практико-ориентирани методи (работа по казуси, симулации, ролеви игри, групови задачи и дискусии), които подпомагат пренасянето на знанията в ежедневната практика и развиват умения за стратегическо планиране, лидерство, екипна работа и управление на промяна. Дейността подкрепя синхронизирането на управленските процеси с мерките за превенция и приобщаване чрез ясни роли и процедури за ранно идентифициране на риск, координация между класни ръководители, екипа за подкрепа и звено „Медиация“, както и проследяване на напредъка на учениците. Паралелно се развиват компетентности за ефективна вътрешноучилищна комуникация, конструктивно управление на конфликти и изграждане на партньорства с родители, институции и услуги. В края на всеки обучителен цикъл и срок се осигурява рефлексия и обратна връзка за приложението на наученото, което позволява адаптиране на подходите към реалните нужди. Медиацията се интегрира като ключов организационен инструмент за подобряване на училищния климат, предотвратяване на отпадане и укрепване на връзката училище–семейство–общност. |
0.00
|
0.00
|
| Дейност 2. Ефективна работа с родители: Дейността цели насърчаване ангажираността на 100 родители (SOI 1.3.) като партньори в училищния живот и при решаване на проблеми с тормоза и агресията сред децата им. Фокусът е върху групова интензивна работа за развитие на родителски умения и компетентности, необходими за осигуряване на подкрепяща семейна среда. Дейността адресира нуждите на родителите на ученици в риск и на тези с ниска ангажираност. Тематичните акценти включват преодоляване на страховете на учениците, изграждане на доверие, ефективна комуникация родител-дете и справяне с конфликти и рисково поведение.„Ефективна работа с родители“ е насочена към изграждане на устойчиво партньорство между училището и семейството като ключов фактор за превенция на отпадане, подобряване на училищния климат и повишаване на образователните резултати на учениците. Дейността се реализира чрез групова интензивна работа с родители и паралелни информационни кампании за повишаване на информираността и активното участие на семействата в училищния живот. Предвижда се включване на общо 100 родители, подбрани на база анализ на потребностите (родители на ученици в риск, родители на ученици с поведенчески/учебни затруднения и родители с ниска ангажираност). Груповата работа се провежда от педагогически специалисти, разпределени в цикъл срещи по групи, съобразени с възможностите на родителите. Сесиите включват интерактивни формати – дискусии, работа по казуси, ролеви игри, споделяне на опит и практични упражнения, насочени към развитие на родителски умения и подкрепяща среда у дома. Тематичните акценти обхващат: ролята на родителя за мотивацията и редовното посещение на училище; ефективна комуникация родител–дете и родител–учител; поставяне на граници и подкрепа при трудности; справяне с конфликти, агресия и рисково поведение; насърчаване на отговорност и учебни навици; разбиране на специфики при учене в мултикултурна среда.
Допълнително се реализират информационни кампании с участието на ЕОД насочени към по-широк кръг родители и общността. Кампаниите се провеждат под формата на срещи, тематични родителски форуми, открити дни, разпространение на информационни материали и кратки обучения по актуални теми. Целта е да се повиши информираността за рисковете от отпадане, възможностите за подкрепа, училищните политики за превенция и приобщаване, както и да се активира участието на родителите в превантивни инициативи. Изпълнението се проследява чрез присъствени списъци, обратна връзка от родителите, кратки оценъчни форми и анализ на ефекта върху ангажираността и поведението на учениците. В резултат се очаква повишена родителска компетентност, по-добра комуникация с училището и създадена общност на съпричастни и активни родители, подкрепящи развитието на децата. |
0.00
|
0.00
|
