| Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво.
: Дейността е свързана с категория 1.1 от бюджетната структура и цели повишаване на управленския капацитет на ръководния и координаторски екип в училището, както и надграждане на педагогическите умения на ключови педагогически фигури, пряко ангажирани с вътрешноучилищна координация и превенция на агресията. Акцентът е поставен върху създаване на устойчиви вътрешни механизми за управление на училищната среда, подобряване на взаимодействието между екипите, ефективно вземане на решения в критични ситуации и планиране на превантивни стратегии.
Дейността обхваща директор, заместник-директор, педагогически съветник, училищен психолог и класни ръководители, които имат координираща роля в работата с класовете. Ще бъдат включени обучения по теми като стратегическо управление на училищната среда, лидерски умения, управление на промяната, работа със случаи на повишено напрежение в училище, вътрешна координация и методи за подобряване на училищния климат.
Съдържанието и фокусът на дейността са в пряко съответствие с констатациите, формулирани в подадения от училището Анализ-декларация (Приложение VII), и отговарят на необходимостта от устойчив модел за вътрешно управление и професионална подкрепа, изведена на база наблюдения на реалната училищна среда.
Обучение на педагогическите специалисти и непедагогически училищен персонал.
Дейността е насочена към системно повишаване на професионалната подготовка на учители и непедагогически училищен персонал за ефективно справяне с агресивно поведение, превенция на насилието, емоционално реагиране в критични ситуации и изграждане на подкрепяща училищна среда. Тя е пряко съответствие на приоритетите по категория 1.2 от бюджетната структура и стъпва върху реалните затруднения, очертани в Анализ-декларацията на училището. Наблюденията показват, че част от учителите не се чувстват достатъчно подготвени за справяне с поведенчески предизвикателства в клас, особено при прояви на импулсивност, ескалиращи конфликти и устойчиви вербални нападки между ученици. Съществуват и затруднения при работа с родители в напрегнати ситуации, както и нужда от по-добро разбиране на динамиката в общите училищни пространства, където често се включват непедагогически служители.
Дейността цели не само да надгради техническите умения на участниците, но и да изгради споделена култура на ненасилие, емпатия и колективна отговорност. Заложена е идеята, че агресията е училищен проблем, който изисква обединен отговор – както на нивото на класната стая, така и във всекидневните взаимодействия във фоайета, коридори и общи пространства. Ще бъдат приложени доказани практики от европейски образователни проекти, като обучителни формати по модела "Whole School Approach", фокусирани върху социално-емоционално учене, управление на стрес и изграждане на етична училищна рамка, в която възрастните действат като ролеви модели. Част от елементите се вдъхновяват от структури като KiVa и ENABLE (European Network Against Bullying in Learning and Leisure Environments), при които ангажираността на целия училищен екип е водеща.
|
0.00
|
0.00
|
| Ефективна работа с родители и взаимодействие с местната общност.: Дейността е насочена към изграждане на устойчиво партньорство между училището и родителската общност чрез целенасочени, практически ориентирани форми на работа – тематични родителски срещи, тренинги, индивидуални консултации и участие в училищния живот. Тя отговаря на бюджетна категория 1.3 и цели да засили връзката между семейството и училището в контекста на превенцията на агресия и насилие.
Анализ-декларацията ясно очертава нуждата от активно ангажиране на родителите: част от тях подценяват значението на вербалната агресия, не разпознават ранните сигнали за тормоз и реагират с неразбиране в ситуации, свързани с дисциплина. Съществува и дефицит на родителска чувствителност към емоционалните трудности на учениците, както и липса на умения за сътрудничество с училището при кризисни ситуации. Дейността цели да трансформира родителската среща от еднопосочна комуникация в пространство за съвместно учене, размисъл и изграждане на общи подходи към ученическото поведение и училищния климат.
|
0.00
|
0.00
|
| Развиване на социално-емоционални умения на учениците.: Дейността попада в обхвата на бюджетна категория 1.4 и цели целенасочено развиване на социално-емоционалните компетентности на учениците – емпатия, саморегулация, умения за разрешаване на конфликти, работа в екип и социална отговорност. Анализ-декларацията сочи ясно, че агресивното поведение в училището често произтича от дефицити в емоционалната интелигентност, недостатъчно овладяване на импулси, погрешни модели за лидерство и отстояване, както и ограничен опит на учениците в регулиране на напрежение при конфликти.
Учениците от по-горните класове (прогимназиален етап) по-често съобщават за нехаресване на училището, изолация и пренебрегване на възрастните като източник на подкрепа, а класове като 5б, 7а и 7в са идентифицирани като среда с повишено ниво на вербална агресия и междуличностно напрежение. Дейността отговаря пряко на нуждата от системна и преживелищна работа, ориентирана към учениците, която да не разчита само на санкции, а да изгражда вътрешна мотивация за ненасилствено поведение. |
161 675.83
|
0.00
|
