| Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво: Педагогическите специалисти имат роля на наблюдатели, посредници и лица, които могат да реагират и да предотвратят тормоз. Обучението им в разпознаване на признаци на тормоз и ефективни интервенции е критично за навременно и адекватно реагиране. Те създават политики и училищна култура, която подкрепя недопускане на тормоз.
Анализът на ситуацията в СУ "Свети Седмочисленици" във връзка с агресията и тормоза показва следните по-важни нужди и предизвикателства по отношение на работата с педагогическите специалисти: недостатъчни знания и умения както за по-успешна комуникация и активно слушане, така и за разпознаване на ситуации на агресия и тормоз и адекватно реагиране; страх от последици и конфликти при санкциониране на тормоз; трудност при разпознаване на различните форми на тормоз, особено кибертормоза; ограничени ресурси за обучение и подкрепа.
Това определя основната цел на тази планирана дейност: Повишаване компетентността на учителите и непедагогическия персонал за разпознаване на различните форми на тормоз, предотвратяване и реагиране при констатирани случаи, както и изграждане на култура на толерантност и уважение в училищната общност.
Предвиждаме участието на следните целеви групи:
1. Педагогически специалисти, индикативен брой участници -25
2. Педагогически специалисти и непедагогически персонал /касиер-счетоводител, ЗАС, технически секретар/, индикативен брой участници- 28
Етапи за изпълнение на дейността:
1. Планиране и подготовка
2. Провеждане на основни обучения
3. Поддържане и надграждане
4. Интеграция в училищната практика
5. Мониторинг за удовлетвореност на участниците в предложените активности.
В първия етап на педагогичеки съвет екипът за подготовка и управление на проекта ще запознае колегията с целите на проекта, планираните дейности и участието на целевите групи. Ще се изготви график за провеждане на основните и надграждащи обучения, както и организирането на кръгла маса. Дейността в етапите за провеждане на планираните обучения и надграждане на придобитите компетенции и опит ще се фокусира върху модерни подходи за управление на конфликти, техники за прилагане на програми за превенция, както и развитие на педагогическите умения за работа с различни групи ученици. Кръглата маса ще осигури платформа за обмен на опит, идеи и добри практики между училищните екипи и експерти, като по този начин ще се стимулира сътрудничеството и професионалното развитие.
Актуализирането и доразвиването на план за превенция на тормоза и насилието в училището е съществен компонент. Това включва анализ на текущата ситуация, идентифициране на рискови фактори и разработване на конкретни действия за намаляване на инцидентите. В процеса ще бъдат включени както педагогически специалисти, така и представители на родители и ученици, като се гарантира прилагането на доказани добри практики и адаптация към специфичните нужди на училищната общност. |
0.00
|
0.00
|
| Ефективна работа с родители и местната общност.: Родителите формират първата социална среда за децата и имат важна роля в изграждането на ценности и поведение. Анализът на ситуацията в СУ "Свети Седмочисленици" във връзка с агресията и тормоза показва следните по-важни предизвикателства по отношение на работата с родителите и взаимодействие с местната общност: необходимост от повишаване на осведомеността за разпознаване на тормоза, трудности при изграждане на доверителни взаимоотношения с децата, стереотипи и предразсъдъци, липса на ефективна комуникация между различните институции и нива на управление.
Дейността "Ефективна работа с родители и местна общност" акцентира върху необходимостта от създаване на цялостна, координирана система за превенция на тормоза и насилието, която надхвърля границите на класната стая и училищната сграда. Целта е да се мобилизират и синхронизират усилията на ключовите външни заинтересовани страни–семействата на учениците и местните институции за закрила и контрол, за да се гарантира максимална ефективност както при превантивните мерки, така и при интервенцията в конкретни, възникнали случаи.
Реализирането на инициативите по тази дейност ще се осъществи с участието на следните целеви групи: родители на ученици в начален етап - 1., 2. и 3. клас, индикативен брой участници - 363; ; родители на ученици от 5. клас - 93; родители на ученици от 8. клас-45, общ брой 501. Причините за избор на тези целеви групи са свързани с психологическите характеристики на учениците в посочените класове. В първите години от началния етап учениците се опознават, учат се да общуват и да работят в екип. На този етап е важно фокусът на вниманието да бъде насочен към изграждане на доверие, разбирателство и емпатия. 5. и 8. клас са преходни етапи. Промяната на учебната среда, формирането на нови класови общности са предпоставка за задълбочаване на проблемите и засилване на необходимостта от по-добро взаимодействие с родителите.
Инициативите, планирани в тази дейност ще се осъществяват в следната последователност:
1. Етап
Запознаване на педагогическите специалисти с планираните дейности, времевия период за тяхното осъществяване и целевите групи.
Провеждане на родителски срещи с родителите, включени в целевите групи и представяне на проектното предложение, дейностите за тяхното участие и сроковете.
Съставяне на план за съвместни действия по организация и провеждане на заложените инициативи.
2. Осъществяване на предложените активности.
Творческите работилници имат за цел да приобщят родители на ученици от1., 2. и 3. клас в съвместното изработване на мартеници, изделия за Великденския и Коледния базар и участието им в организирането на благотворителна кампания за даряване на средства за деца, нуждаещи се от лечение.
Инициативата „Родители – посланици на доброто“ има за цел да привлече родители на деца, които да представят позитивни модели на поведение и общуване от тяхното ежедневие.
Участието на родители в Екоработилници за засаждане на дърво, изработване на изделия от рециклирани материали, „Зелени мисии“, свързани с опазване на околната среда, кампания „Спортуваме заедно“ с участието на ученици, родители и учители.
„Училище за родители“ предвижда провеждането на две тематични беседи с родители на ученици от 5 и 8 клас в следните направления: „Трудности при изграждане на доверителни взаимоотношения“ и „Стереотипи и предразсъдъци, които затрудняват разпознаването и справянето с тормоза“.
3. Мониторинг за проследяване на удовлетвореността на участниците в целевите групи.
За целта ще бъдат изработени анкетни карти, които родителите ще попълват след участието си в отделните инициативи, планирани по тази дейност. |
0.00
|
0.00
|
| Развиване на социално-емоционалните умения на учениците.: В проектното ни предложение учениците са основната група, към която е насочена превенцията. Те са активните участници в училищната среда и понякога са както жертви, така и извършители на тормоз. Осъзнаването на вредата от тормоза и развитие на умения за справяне (например асертивност, съчувствие) са ключови за намаляване на случаите на тормоз. Най-добрата инвестиция е в бъдещето на нашите деца. Ето защо акцент на нашето проектно предложение е работата по Дейност 3.
Основна цел на планираната дейност е цялостно развиване на социално-емоционалната компетентност на учениците с фокус върху създаването на безопасна, приобщаваща и ненасилствена училищна среда чрез повишаване на уменията за ефективно общуване, емоционална саморегулация, сътрудничество, емпатия и конструктивно решаване на конфликти. Анализът на ситуацията в СУ "Свети Седмочисленици" във връзка с агресията и тормоза показва следните по-важни нужди и предизвикателства по отношение на работата с учениците: Необходимост от изграждане на позитивна училищна култура–насърчаване на уважение, толерантност и емпатия между учениците, както и на създаване на сигурна среда, в която учениците да се чувстват свободни да търсят помощ. Забелязва се подценяване на проблема - тормозът понякога се разглежда като „нормална“ част от училищния живот или се игнорира, също така и страх от последствия–страхът, че разкриването на тормоза ще доведе до влошаване на ситуацията или репресии. Налице са и трудности при идентифициране на случаите – много от тях остават незабелязани или скрити поради страх или срам.
Планираме реализирането на инициативите по тази дейност да се осъществи с участието на следните целеви групи:
-ученици от 1., 2. и 3. клас - 15 групи с индикативен брой участници 300 - 350 деца;
-ученици от 5. клас - 4 групи с индикативен брой участници 80-100 деца;
-ученици от 8. клас - 2 групи с индикативен брой участници 30-40 деца.
Включването на учениците от 1., 2. и 3. клас е стратегически обосновано, тъй като ранната училищна възраст е ключов период за формиране на социално-емоционални умения и позитивни модели на поведение.Първите три години в училище са период на адаптация към нова среда, правила и социални роли. Децата в тази възрастова група често изпитват страхове, несигурност, трудности в общуването и саморегулацията. Това ги прави по-лесно податливи както на проява, така и на преживяване на насилие или тормоз.
За тази целева група в проекта са планирани 7 творчески работилници и 8 клуба за занимания по интереси с екологична насоченост, здравословен начин на живот, изкуства и спорт.
Участието на учениците от 5. клас е важно, тъй като този етап бележи важен преход от начален към прогимназиален етап. Промяната на учебната среда, увеличеният брой учители, по-високите академични очаквания и формирането на нови класови общности създават повишен риск от социални конфликти, несигурност и агресивни прояви.
За тази целева група проектът предвижда допълнителни занимания по гражданско образование с представители на местната власт.
Присъствието на целева група с ученици от 8. клас е необходимо, тъй като този етап е преход от прогимназиален към гимназиален етап. През този период се наблюдават засилени потребности, свързани с идентичност, самостоятелност, формиране на ценности и принадлежност към нова социална група. Това прави учениците от 8. клас потенциално уязвими към рисковано поведение, междуличностни конфликти и негативно влияние от средата.
В проекта са планирани 2 тематични беседи с представители на Местната комисия за борба с противообществените прояви на малолетни и непълнолетни (МКБППМН).
Етапи за изпълнение на дейността:
1. Планиране и подготовка.
2. Осъществяване на предложените активности.
3. Мониторинг за проследяване на удовлетвореността на участниците в целевите групи.
4. Прилагане на добри практики и след приключване на проекта. |
59 759.57
|
0.00
|
