| Дейност 1. Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво: Дейност 1 „Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво“ цели да осигури единен, предвидим и ефективен училищен подход в ОУ „Иван Вазов“ за превенция и противодействие на тормоза, насилието и агресията чрез надграждане на вътрешноучилищните механизми (правила, алгоритми, мониторинг) и повишаване на практическите умения на персонала за ранно разпознаване, деескалация, работа по случаи и последваща подкрепа.
Дейността е пряко обоснована от Анализ-декларацията и адресира установените нужди: еднакво ниво на компетентност и последователен подход при всички служители; надграждане на умения за деескалация и управление на кризисни ситуации в реална училищна среда (междучасия, коридори, двор); повишаване на капацитета за работа по случаи по алгоритмите на Механизма (документиране, оценка по нива, планиране на мерки, координация и проследяване); развитие на възстановителни практики и медиация; допълнителни знания за кибертормоз и дигитална безопасност; по-ефективна комуникация и партньорски подход с родители.
Дейността включва три взаимно свързани компонента, изпълнявани поетапно, така че обучението да „влезе“ в реални училищни практики и документи:
Подготвителен етап – преглед на наличните училищни документи/практики и синхронизация на ролите и отговорностите на училищно ниво (класен ръководител, педагогически съветник/психолог, ръководство, училищен екип/комисия за превенция и др.), включително планиране на инструментариум за мониторинг и оценка (анкети, регистри, индикатори и периодичен анализ).
Обучения на персонала по Дейност 1 – предвидени са обучения, съобразени с изискванията на процедурата и планирането в Помощната таблица (в групи, с продължителност 16/32/48 академични часа, планирани за 1 учебен срок). За педагогическите специалисти се предвиждат обучения, които могат да завършват с присъждане на квалификационни кредити (в групи от минимум 8 участници), а за непедагогическия персонал/училищна администрация и (когато е приложимо) за образователни медиатори/социални работници – обучения без присъждане на квалификационни кредити (до 4 акад. часа – полудневни и/или до 8 акад. часа – еднодневни). Тематичният обхват е ориентиран към: управление на конфликти и групова динамика; техники за деескалация и ненасилствена комуникация; работа по случаи по алгоритмите на Механизма (оценка по нива, документиране, мерки, координация и проследяване); възстановителни практики и медиация; кибертормоз и дигитална безопасност; водене на трудни разговори и ефективно взаимодействие с родители.
Надграждане на училищни практики и устойчиви механизми –
1. разработване/актуализиране на училищен план/програма за превенция на тормоза и агресията с механизъм за мониторинг/оценка за прилагане на училищен подход (планирани 80 астрономически часа – ЕОД за 1 учебен срок); 2. организация и реализиране на дейности и събития на звено „Медиация“ (ранна интервенция, фасилитирани разговори, посредничество, договори за поведение и последваща подкрепа/проследяване), като устойчив инструмент за намаляване на ескалациите и повторяемостта на конфликтите (планирани 168 астрономически часа – ПС за 1 учебен срок).
Целеви групи: Общо 44, от които: 35 педагогически специалисти, 8 непедагогически/административен персонал и 1 образователен медиатор, които ще бъдат включени в обученията и във въвеждането на единния училищен подход; предвидено е ангажиране на 2 образователни медиатори/социални работници с приравнена заетост до 4 часа дневно (общо 6 човекомесеца за 1 учебен срок) за подпомагане на звено „Медиация“ и достигане до семейства с по-ниска ангажираност. |
127 722.25
|
0.00
|
| Дейност 2. Ефективна работа с родители и взаимодействие с местната общност: Дейност 2 „Ефективна работа с родители и взаимодействие с местната общност“ е насочена към изграждане на устойчиво партньорство „училище – семейство – общност“ за превенция и навременна интервенция при тормоз, насилие и агресия, като фокусът е върху повишаване на родителската ангажираност, единни послания и съгласувани мерки между училищната и семейната среда.
Дейността адресира установените в Анализ-декларацията предизвикателства: неравномерна ангажираност и затруднена комуникация с част от семействата; различия в нагласите към дисциплина и толерантност към агресивно поведение; недостатъчно разбиране за „скрити“ форми на тормоз (психологически натиск, социална изолация) и за кибертормоз; затруднения при работа по случаи поради отричане на проблема, защитно поведение, конфликт между родители и липса на последващо съдействие у дома; необходимост от индивидуална подкрепа и консултиране на родители на ученици в риск/с поведенчески прояви и укрепване на доверието в училищните механизми за сигнализиране и подкрепа.
Дейността включва взаимно допълващи се интервенции, които осигуряват едновременно целева работа по конкретни случаи и общоучилищна превенция. От една страна се предвижда индивидуална подкрепа за родители/законни представители чрез консултации и медиация, насочени към съгласуване на правила „училище–семейство“, повишаване на родителски умения за реакция при конфликтни ситуации, ограничаване на ескалацията и последващо проследяване на договорените мерки. За учебен срок по проекта са планирани 96 астрономически часа (ПС) за „Индивидуални консултации и медиация с родители“.
От друга страна се предвиждат информационни кампании и училищни/местни инициативи за повишаване на информираността и изграждане на нетърпимост към тормоз и агресия, укрепване на културата на доверие и ранното сигнализиране, както и популяризиране на ясни правила за комуникация и подкрепящ подход. Кампаниите ще обхващат теми като разпознаване на различните форми на тормоз и насилие, кибертормоз и дигитална безопасност, уважителна комуникация и граници, „как да реагираме“ при инцидент и към кого да се обърнем за помощ. За учебен срок по проекта са планирани 78 астрономически часа (ПС) за „Информационни кампании на местно и училищно ниво, кампании за прилагане на промотивно-превантивни програми, местни и училищни събития“.
Целеви групи : всички родители/законни представители на учениците в училището – 772 лица – се включват чрез общоучилищните кампании и инициативи, като за интензивни форми на работа (индивидуални консултации/медиация и подкрепа по случаи) са демаркирани 250 родители, приоритетно родители на ученици в риск/с регистрирани трудности и семейства с по-ниска ангажираност, за да се постигне реален ефект при наличния ресурс. В изпълнението се предвижда активно взаимодействие с местната общност и мобилизиране на ресурси – структурирани контакти и координация с община, услуги/институции по закрила на детето и обществен ред, здравни и социални услуги, центрове за подкрепа, НПО и спортно-културни организации, така че училището да има достъп до превантивни програми и специализирана подкрепа при случаи с повторяемост, ескалация или повишен риск.
За достигане до родители с ниска ангажираност и за по-устойчиво проследяване на мерките се използва и ресурсът на ангажирани образователни медиатори/социални работници (2 лица с приравнена заетост до 4 часа дневно), които подпомагат комуникацията училище–семейство и участието на родителите в предвидените форми на работа. |
0.00
|
0.00
|
| Дейност 3. Развиване на социално-емоционални умения на учениците: Дейност 3 „Развиване на социално-емоционални умения на учениците“ е насочена към системно изграждане и упражняване на умения за саморегулация, разпознаване и управление на емоции, емпатия, уважение към различията, отговорно поведение и ненасилствена комуникация, като ключова превантивна мярка за ограничаване на проявите на тормоз, насилие и агресия и за подобряване на училищния климат в ОУ „Иван Вазов“.
Дейността е пряко обоснована от констатираните потребности при работата с учениците: наличие на импулсивни реакции, вербална агресия и ескалиращи спорове при отделни ученици, дефицити в уменията за самоконтрол и конструктивна комуникация, както и необходимост от устойчиви модели за ненасилствено решаване на конфликти и безопасно докладване при риск от тормоз, включително в онлайн среда.
Обхватът на дейността е общоучилищен, тъй като устойчивият ефект изисква общи правила, споделени ценности и последователни послания към всички деца. В проекта са планирани за включване всички 383 ученици от училището – 163 ученици в начален етап и 220 ученици в прогимназиален етап, разпределени в 16 паралелки (7 начален и 9 прогимназиален етап). Паралелно с универсалната превенция, дейността предвижда по-интензивен фокус и проследяване за учениците в риск и/или с прояви, определени в Анализ-декларацията: 57 ученици с проблемно поведение (първо ниво), 22 ученици с прояви (второ и/или трето ниво), както и 40 ученици, подали сигнал за насилие/тормоз/агресия, с цел предотвратяване на повторяемост, подкрепа и изграждане на доверие в училищните механизми за реакция.
Дейността се реализира чрез допустимите форми по процедурата, като съдържанието е адаптирано към възрастовите особености на учениците и реалната училищна динамика.
Предвидени са:
-провеждане на работилници, дискусии и други училищни дейности за психологическа и социално-комуникативна подкрепа на учениците (вкл. в рамките на класната работа/час на класа), насочени към управление на емоции, справяне с провокации, умения за асертивно изразяване, деескалация и реакция като свидетел/наблюдател;
-допълнителни занимания по гражданско, здравно, екологично и интеркултурно възпитание/образование, дебати и др., които развиват принадлежност към общността, уважение към правила и граници, толерантност и отговорно поведение (вкл. дигитална култура и безопасност при риск от кибертормоз).
Съгласно Анализ-декларацията за 1 учебен срок са планирани общо 600 учебни часа, реализирани от педагогически специалисти: 300 учебни часа за работилници/дискусии и 300 учебни часа за допълнителни занимания по гражданско, здравно, екологично и интеркултурно възпитание. В рамките на проекта не са планирани часове за „занимания по интереси“ и „междуучилищни дейности“ по Дейност 3, тъй като училището е заложило основния ресурс в регулярни структурирани занимания в класна и училищна среда, които да осигурят общоучилищен ефект и устойчивост.
Чрез тази дейност училището надгражда прилагането на Механизма с последователни и измерими интервенции, които едновременно изграждат умения у всички ученици и осигуряват целен((асочена подкрепа за рисковите групи, като крайната цел е намаляване на ескалациите и повторяемостта на конфликтите, повишаване на чувството за сигурност и подобряване на училищния климат. |
51 088.90
|
0.00
|
