| Дейност 1. Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво: Дейност 1 е насочена към надграждане на институционалния капацитет на ОУ „Любен Каравелов“, гр. Свиленград за системна превенция и интервенция при прояви на тормоз, насилие и агресия. Дейността адресира пряко идентифицираните в анализа нужди от липса на устойчив модел за превенция, необходимост от актуализиране на училищния план и повишаване на компетентностите на педагогическия и непедагогическия персонал.
В рамките на дейността ще бъдат реализирани следните поддейности:
1. Кръгла маса „От искра до пламък: как се заражда агресията“, насочена към педагогически и непедагогически специалисти, образователния медиатор, родители и външни експерти. Форматът ще създаде пространство за анализ на причините за агресивното поведение, обмен на добри практики и очертаване на работещи модели за ранна превенция и интервенция.
Фокусът е върху създаване на общ език и визия сред ученици, учители и специалисти, за да могат всички да разпознават ранните сигнали и да си сътрудничат за изграждане на по-здрава и устойчива училищна общност.
2. Създаване на общностен хъб, като устойчиво пространство за координация и сътрудничество между училището, родителите, образователния медиатор, назначения по проекта социален работник и външни експерти. Хъбът ще функционира като място за срещи, дискусии, планиране на съвместни инициативи и подкрепа. Като цяло има за цел да засили капацитета на общността за ефективно управление на гнева, като същевременно насърчава солидарност и взаимно разбиране между всички участници в образователния процес.
3. Актуализиране на училищен план/програма за превенция на тормоза и агресията, включително прилагане, адаптиране и доразвиване на утвърдени програми и добри практики. Планът ще включва конкретни мерки, роли и отговорности, както и механизъм за мониторинг и оценка, осигуряващ прилагане на цялостен училищен подход.
|
35 473.18
|
0.00
|
| Дейност 1. Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво - продължение: 4. Обучения на педагогически специалисти и непедагогически училищен персонал, насочени към развитие на умения за управление на конфликти, емоционална регулация, ненасилствена комуникация, работа с ученици в риск и ефективно взаимодействие с родители и партньори.
За педагогическите специалисти са предвидени следните теми за обучение: Гняв и агресивно поведение в детската градина и в училище - програма с игри (3 квалификационни кредита); Емоционална компетентност (1 квалификационен кредит); Сътрудничество със социални партньори, институции и НПО в условията на мултикултурност (1 квалификационен кредит) и Вербална и невербална комуникация (без квалификационен кредит), в която ще се включи и непедагогически персонал.
5. Подобряване на условията за сигурна училищна среда чрез създаване и функциониране на звено „Медиация“, включващо педагогически и непедагогически персонал, ученици и родители, с експертна подкрепа от външни специалисти.
6. Назначаване по проекта на социален работник за 18 месеца при заетост от 4 часа на ден. |
0.00
|
0.00
|
| Дейност 2. Ефективна работа с родители и взаимодействие с местната общност: Дейност 2 е насочена към повишаване на родителския капацитет и изграждане на устойчиво партньорство между училището, семейството и местната общност с цел превенция и предотвратяване на агресията, тормоза и насилието. Дейността адресира пряко идентифицираните в анализа проблеми, свързани със затруднена комуникация между родители и училищен персонал, ниска ангажираност на част от родителите и необходимост от подкрепа при справяне с детски гняв и агресивно поведение.
В рамките на дейността ще се реализират две основни поддейности:
1. Групова работа с родители
Работилница „От буря до спокойствие“, насочена към родители на ученици с прояви на агресивно поведение и родители на ученици в риск, както и родители на деца без агресивно поведение. Работилниците ще подпомогнат родителите да разпознават ранните признаци на гняв и агресия, да развият умения за емоционална регулация, позитивна комуникация и ефективно взаимодействие с детето и училището.
Участниците ще получат възможност да разберат сложната природа на агресията като комплекс от биологични, психологически и социални детерминанти. Особено значение се отделя на изграждането на умения за адекватна родителска намеса в конфликтни ситуации, като се предлагат както техники за незабавна реакция, така и методи за дългосрочна работа върху подобряване на емоционалния интелект при децата. Работилницата включва и раздели, посветени на изграждането на ефективни комуникационни модели, насочени към намаляване на честотата и интензивността на агресивните епизоди, като всеки учебен срок ще бъде с надграждащ характер на база на анализ от предходните.
2. Индивидуално консултиране на родители при прояви на детски гняв и агресия, насочено към семейства, при които са идентифицирани повтарящи се проблеми в поведението на децата, затруднения в училищната адаптация, повишен брой отсъствия или конфликтни ситуации. Ще бъде провеждано и индивидуално консултиране на родители на деца без агресивно поведение с цел превенция на агресия.
Чрез дейността ще се надгради вече съществуващият положителен опит на училището от работа с родители по проект „Успех за теб“, като се осигури по-структуриран, целенасочен и устойчив модел за родителска подкрепа.
|
0.00
|
0.00
|
| Дейност 3. Развиване на социално-емоционални умения на учениците: Дейност 3 е насочена към развитие на социално-емоционалните умения на учениците като ключов фактор за превенция на агресията, тормоза и конфликтното поведение в училищна среда. Дейността адресира идентифицираните в анализа проблеми, свързани с импулсивно поведение, ниски умения за емоционална регулация, затруднения в общуването и конфликти между ученици, особено в прогимназиален етап.
В рамките на дейността ще се реализират няколко взаимосвързани поддейности, насочени както към всички ученици, така и към ученици с проблемно и рисково поведение. Акцентът е върху системна, последователна и дългосрочна работа, интегрирана в учебния процес и извънкласните форми.
Поддейностите включват:
1. Програма „Емоционална лаборатория: от импулс към резултат“ (начален и прогимназиален етап)
Съдържание на програмата:
МОДУЛ 1: ЕМОЦИОНАЛНА ДИАГНОСТИКА
Прилагане на научни методи за разпознаване и анализ на емоционални състояния. Учениците учат да идентифицират физиологичните и когнитивните признаци на гнева, като използват специализирани инструменти за самонаблюдение и рефлексия.
МОДУЛ 2: РЕГУЛАЦИОННИ МЕХАНИЗМИ
Разработване на персонализирани стратегии за емоционална саморегулация. Чрез серия от експериментални упражнения, участниците усвояват техники за управление на емоционалната енергия и пренасочването й в конструктивни направления.
МОДУЛ 3: ТРАНСФОРМАЦИОННИ ПРОЦЕСИ
Прилагане на иновативни подходи за превръщане на предизвикателствата във възможности за растеж. Учениците разработват лични проекти, демонстриращи преобразуването на трудни емоционални състояния в постижения.
2. Включване на ученици с проблемно поведение в групи за повишаване на социалните умения и ненасилствено решаване на конфликти и наставничество (начален и прогимназиален етап)
Съдържание:
МОДУЛ 1: СОЦИАЛНО ОСЪЗНАВАНЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Фокус върху разпознаване на социални сигнали, роли в групата и влияние на поведението върху другите. Учениците анализират типични конфликтни ситуации от училищния живот и осъзнават последствията от агресивни и импулсивни реакции.
МОДУЛ 2: УМЕНИЯ ЗА НЕНАСИЛСТВЕНО РЕШАВАНЕ НА КОНФЛИКТИ
Развиване на умения за диалог, компромис и търсене на решения без ескалация. Учениците усвояват стратегии за справяне със спорове чрез преговори, активно слушане и емпатия.
МОДУЛ 3: ЛИЧНОСТНО ПОДКРЕПЯЩО НАСТАВНИЧЕСТВО
Индивидуална работа с ученици с повтарящи се прояви на проблемно поведение. Чрез наставничество се поставят лични цели, проследява се напредъкът и се изгражда чувство за отговорност и принадлежност.
3. Провеждане на дискусионни дебати за общочовешки ценности и толерантност (прогимназиален етап)
Съдържание:
МОДУЛ 1: ЦЕННОСТИ И ИДЕНТИЧНОСТ
Изследване на понятието „ценности“ и тяхното отражение върху поведението. Учениците анализират примери за справедливост, уважение, солидарност и лична отговорност.
МОДУЛ 2: ТОЛЕРАНТНОСТ И РАЗЛИЧИЕ
Фокус върху приемането на различието – културно, социално, индивидуално. Учениците обсъждат стереотипи, дискриминация и начини за изграждане на приобщаваща училищна среда.
МОДУЛ 3: ГРАЖДАНСКИ И ГЛОБАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Развиване на умения за активно гражданско участие, критично мислене и етично вземане на решения. Учениците правят връзка между личното поведение и по-широкия обществен контекст.
4. Допълнителни занимания по екологично образование - рециклиране и разделно събиране на отпадъци (начален и прогимназиален етап)
Съдържание:
МОДУЛ 1: ОСЪЗНАВАНЕ НА ВРЪЗКАТА ЧОВЕК - СРЕДА
Учениците изследват връзката между ежедневните си действия и въздействието върху околната среда. Разглеждат се теми за отговорно потребление и устойчив начин на живот.
МОДУЛ 2: ПРАКТИКИ ЗА РАЗДЕЛНО СЪБИРАНЕ И РЕЦИКЛИРАНЕ
Запознаване с основните принципи на рециклирането и разделното събиране на отпадъци. Учениците участват в практически дейности.
МОДУЛ 3: АКТИВНО УЧАСТИЕ И ОБЩНОСТНА ОТГОВОРНОСТ
Насърчаване на активна позиция и лична отговорност. Учениците планират и реализират малки инициативи в училищната среда.
|
14 189.27
|
0.00
|
