| Дейност 1. Работа с деца и ученици за осъществяване на интеркултурно образование: Интеркултурното образование е насочено към усвояване на знания за различни измерения на културните идентичности и за основни характеристики на интеркултурните отношения, формиращо позитивно отношение към разнообразието във всички области на човешкия живот, както и умения и нагласи за конструктивни взаимодействия в мултикултурна среда. Интеркултурното образование включва взаимното опознаване на различни етнокултури, оценяване на техните достойнства и използването на положителните им страни в процеса на обучение и възпитание.
Интеркултурното образование в детската градина и училището е насочено към даване на познания за културата на всички общности, към себепознание и себеразбиране от етническа принадлежност, избягване на предразсъдъците, приемане и уважение на културните различия, разбиране на хората с различна етническа и културна принадлежност и формиране на познания за официалния език. Целта на интеркултурното възпитание и образование в предучилищното и училищното образование е формирането на интеркултурна компетентност, която е необходима на различните етнически групи. В тази компетентност се включва способността продължително и ефективно да се общува с различни култури, което предполага развитие на взаимен респект и толерантност.
Детската градина е първата институция , в която се реализира и осъществява на практика интеркултурното образование. В нея за първи път в живота на детето от предучилищна възраст , различните етнокултури не само се срещат , но съжителстват и взаимно се опознават. Междукултурното опознаване и възможностите за взаимодействие между децата от различните етнокултурни общности е посоката, по която работим.
Социализацията и адаптацията на етническите групи е обществена необходимост, стимулираща интеркултурната комуникация и личностната идентификация. Предучилищната и училищна възраст е период на активна социализация на субекта, което е предпоставка за адаптиране на децата от различни етноси към социума, който ги обгражда. Детската градина и училището са част от този социум и това определя важната им роля, свързана със социализацията и вграждането на децата в културните рамки. Тук ще се реализират дейности, имащи социализиращ и интегриращ ефект както за децата от три до седем години от ДГ „Мечта“, така и за учениците от Начално училище „Св. Св. Кирил и Методий“ с. Раждавица, включващи намаляване стреса, осигуряване на плавен преход от майчиния към овладяване на официалния език, съхраняване на културното многообразие.
Осъществяването на дейността е от изключителна важност за успешната адаптация и образователна интеграция на ромските и български деца от ДГ „Мечта“ и Начално училище „Св. Св. Кирил и Методий“ с. Раждавица. Целта е да превърнем централната сграда на детската градина в място за съвместни дейности с деца от база „Изток“ и от НУ „Св. Св. Кирил и Методий“, с. Раждавица. Пребивавайки в детската градина и училището, ромското дете трябва да свикне с новите порядки, да се приучи да се съобразява с желанията на другите деца, а не да задоволява единствено собствените си предпочитания. Необходимо е да се приобщи към ценностната система на общността чрез подходящи форми на обединение на децата с различен етнически произход и с различен социален статус на родителите.
Необходими средства за осъществяване на дейността: 95460,00 лв. (За Партньор 1 - 59 280,00 лв. и за Партньор 2 - 36180 лв.) |
109 969.07
|
0.00
|
| Дейност 2. Обучения на педагогическите специалисти за придобиване, развиване и прилагане на компетентности за демократична култура в рамките на интеркултурно образование в мултикултурна среда.: Един от най-важните фактори, които влияят върху устойчивото развитие на всяка държава, е качеството на образованието. Постигането на високо качество е свързано с нивото на подготовка на педагогическите специалисти, работещи в системата на предучилищното и училищното образование, нуждата от допълнителна професионална квалификация и продължаващо обучение като част от ученето през целия живот. Професионалният опит в педагогическата работа е от съществено значение за майсторство и постигане на добри резултати от образованието и обучението на децата и учениците.
Формирането на допълнителни компетентности при педагогическите специалисти за работа с деца от уязвими групи е един от основните приоритети на дейностите, имащи отношение към професионалната квалификацията и развитие на всеки учител. Необходимо е да се повишат педагогическите, организационните, комуникативните и професионалните компетентности у учителите и да се усъвършенстват уменията им за прилагане на интерактивни методи и средства и личностно-ориентиран подход в обучението.
Работата с деца от уязвимите групи изисква търпение, упоритост и въображение. Учителите трябва да се запознаят с техники и стратегии за справяне с различни предизвикателни ситуации, както и да се запознаят с различни инструменти за работа и проследяване на индивидуалния напредък на децата.
Етнокултурните особености при ромите до голяма степен се оказват предпоставка за отпадане на децата от задължително предучилищно образование. Основна причина за това е, че образованието не присъства в достатъчна степен като ценност в ценностната система на ромската общност. Голяма част от родителите не са образовани и не считат за необходимост децата им да посещават детска градина. По този начин нагласата за липсата на значимост на образованието се пренася от поколение на поколение и навлиза дълбоко като цялостно разбиране в общността. Специалистите, работещи в образователните институции, трябва да разпознават децата, които са застрашени от отпадане, да идентифицират проблемите, които водят до такъв риск и да работят по посока предотвратяване на бъдещи проблеми с тези деца. Това изисква индивидуален подход към всяко дете, застрашено от отпадане.
С повишаването на квалификацията на педагогическите специалисти се цели да се осигури съответствие между социалната практика, потребностите на образователната система и равнището на професионална компетентност и да се даде възможност за задоволяване на професионалните интереси на учителите. В Закона за предучилищното и училищното образование квалификацията се регламентира като процес на непрекъсната подготовка за усъвършенстване на професионалната компетентност на педагогическите специалисти в съответствие с професионалния им профил, който подпомага пълноценната им професионална реализация и кариерно развитие.
Необходими средства за изпълнение на дейността - 2 160,00 лв. |
1 104.39
|
0.00
|
| Дейност 3. Подкрепа за интензивна работа за изграждане на общност от активни родители: кратки обучения на родители, свързани с образованието на децата им и мотивация за активно участие в дейностите за интеркултурно образование, включително чрез участие на образователни медиатори.: Дейността предвижда работа с родителите относно важността на образованието за децата им и за развитие на социални умения и компетентности в мултикултурна среда с фокус родителите на деца и ученици, чийто майчин език не е български, от уязвими групи, по теми за гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование;
Главна цел на провеждането на различните форми за интензивна работа с родители на деца от уязвими групи е да се допринесе за формирането на положителни нагласи спрямо образователния процес, преодоляване на прояви на насилие и агресия над децата от предучилищна и училищна възраст, ангажиране на родителската общност и утвърждаване на позитивни модели на поведение в дух на толерантност, споделена отговорност и изграждането на мултикултурна образователна среда. Също така ще бъдат провеждани и групови дискусии с родителите на децата за обсъждане на основните предизвикателства и причини за липсата на мотивация и нежелание за редовно посещение на детската градина и училището.
|
12 148.30
|
0.00
|
| Дейност 4. Провеждане на информационни кампании, насочени към недопускане на дискриминация, основана на раса, етнически произход или религиозна принадлежност.: Понятието „деца и ученици от етническите малцинства“ се отнася за деца и ученици, чиито родители определят своята принадлежност към етнически общности, които са различни от българската и са носители на определен тип етнокултурни различия.
Образователната интеграция е институционален процес, при който образователни субекти (деца и ученици), носители на етнокултурни специфики, си взаимодействат в единна образователна среда, като в процеса на обучение и възпитание формират интеркултурни компетентности и споделени граждански ценности, запазвайки своята етнокултурна идентичност и получавайки равни възможности за социална реализация. Образователната интеграция изисква защита правата на децата, недопускане на дискриминация и осигуряване на предпоставки за социална реализация. Тя не допуска сегрегация и автосегрегация (самоизолация, самоизолиране) на децата и учениците от етническите малцинства, както и асимилация против тяхната воля и против волята на техните родители. Насърчава и подпомага междукултурния обмен и съхраняването и развитието на различните културни идентичности. Образователната интеграция е процес, при който децата и учениците от етническите малцинства се обучават в съответствие с българското законодателство. В хода на този процес се прилагат и използват разнообразни методи и форми за работа с деца, ученици и родители от всички етнически групи, съобразявайки се с тяхната етнокултурна специфика.
В съвременния свят образованието е основен двигател на социалния и икономически растеж, а науката е фундамент на промяната на всички важни за общественото развитие дейности. Без тези две опори на съвременната цивилизация нас просто не би ни имало, а динамиката, която ги съпътства, поставя сериозни предизвикателства пред всеки от нас.
Дейността предвижда организиране и провеждане на информационни кампании, насочени към затвърждаване на гражданските, здравните, екологичните и интеркултурните ценности; превенция на насилието, справяне с гнева и мирно решаване на конфликти; преодоляване на негативни нагласи и стереотипи, устойчивото развитие и екосъобразния начин на живот; информационни кампании за борба с фалшиви новини, манипулиране на обществени нагласи относно раса, етнически произход, религиозна принадлежност, др. В информационните кампании ще участват съвместно представители на целевите групи, чийто майчин език не е български и такива, чийто майчин език е български.
Информационните кампании, насочени към недопускане на дискриминация имат за цел да предотвратят дискриминация, основана на раса, етнически произход или религиозна принадлежност. Тези кампании са част от усилията на Община Кюстендил за приобщаващо образование и са насочени към включването на деца и ученици от маргинализираните групи в образованието, чрез подход-отдолу нагоре, като ще активизират участието на целевите групи в единен образователен процес.
Необхидими средства за изпълнение на дейността - 197 160,00 лв. (За Кандидат - 52 470,00 лв.; За Партньор 1 -44 110лв., За Партньор 2 44110лв.; За партньор 3 - 52 470лв. ), както и непреки разходи в размер на 125188,80 лв. |
100 806.32
|
0.00
|
