| Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво: Дейността включва серия от обучения, кръгли маси, дискусии, учебни посещения и разработване/актуализиране на училищния план за превенция на насилието. Основната цел е повишаване капацитета на педагогическия и непедагогическия персонал за справяне с конфликти, агресивно поведение и рискове в училищната среда.
Дейност 1 обхваща следните поддейности:
1. Кръгла маса „Всички заедно срещу агресията“
Участници: ръководство, 10 педагогически специалисти (ПС), психолог, педагогически съветник, родители, медиатори, външни експерти, 3 експерти образователни дейности (ЕОД)
Цел: Идентифициране на актуални проблеми, повишаване на информираността и планиране на превантивни мерки. Формат: кратко въведение, представяне на добри практики, дискусия по казуси, формулиране на общи препоръки. Роли на участниците: – ЕОД – фасилитация; – ПС – споделяне на опит; – Родители – гледна точка на семейството; – Медиатори – модели за ненасилствено разрешаване; – Психолог/педагогически съветник – анализ и интервенции.
2. Брейнсторминг с практически модели за справяне с агресията обмяна на добри практики ,реализирани успешно в страната и чужбина
Цел: Генериране на идеи и мерки за ограничаване на конфликтите, обмен на добри практики и създаване на работещи подходи, съобразени с училищния контекст. Участници: 10 ПС, 2 ЕОД.
3. Актуализиране на училищния план за превенция. Участници: ръководство, педагози, психолог, 6 ПС и 2 ЕОД . Съдържание: анализ на съществуващия годишен учебен план, въвеждане на нови мерки, механизъм за мониторинг, съобразяване с нуждите на ученици, родители и персонал.
4. Учебно посещение. Посещение в друго училище с цел наблюдение на доказано работещи модели за управление на конфликти. 6 ПС участват в срещи с медиатори, психолози и ръководство, наблюдават дейности и получават материали за прилагане в собствената институция.
5. Обучения за педагогически и непедагогически персонал
5.1. Превенция на гнева и агресивното поведение“ (3 КК, 4 групи) – техники за разпознаване, превенция и овладяване на агресия, емоционална регулация, деескалация, комуникация и работа с родители.
5.2.Създаване на система за справяне с агресията и приобщаване на ученици в риск (3 КК, 4 гр.) – модели за ранна диагностика, механизми за подкрепа, интервенции, наставничество, мотивационно интервюиране, управление на кризи. 5.3. Социално-емоционално учене (1 КК, 4 гр.) – ключови умения (саморегулация, емпатия, социални умения), интегриране на СЕУ в учебния процес и училищната политика.
5.4. Политика на киберсигурност в училище (1 КК, 4 гр.) – основни принципи на киберсигурност, защита на данни, превенция на онлайн рискове и кибертормоз. 5.5. Обучение без кредити (5 гр.): „Изпълнение на план-програма за превенция“ – разпознаване на форми на насилие, процедури за реакция, докладване, деескалация и работа в екип.
5.6. Обучение без кредити (5 гр.): „Медиация в кроскултурна среда“ – техники за посредничество, културна чувствителност, ненасилствена комуникация, активно слушане.
6. Формиране на звено „Медиация“ Участници: 4 ПС, обучени медиатори и 1 ЕОД. Цел: осигуряване на устойчив механизъм за мирно разрешаване на конфликти и подкрепа на ученици в риск. Медиаторите провеждат срещи между спорещи ученици, фасилитират диалог и поддържат документация, а ЕОД оказва супервизия. Дейност 1 осигурява системен и професионален подход за превенция на агресията чрез обучение, обмен на опит, разработване на планове и функциониране на звено „Медиация“. Поддейностите допринасят за по-сигурна училищна среда, умения за мирно общуване и по-силна училищна общност
|
0.00
|
0.00
|
| Ефективна работа с родители и взаимодействие с местната общност: Индивидуалната работа с родители се осъществява чрез 1 ЕОД специалист (психолог или социален педагог) и 8 педагогически специалисти (ПС). Целта на тази поддейност е да се осъществи персонализирана подкрепа за всяко семейство, която да включва анализ на детското поведение, обсъждане на проблемни ситуации и предоставяне на практически стратегии за справяне с агресивни или девиантни прояви у децата.
Дейностите ще се изпълняват през три учебни срока на две учебни години. За дейности по индивидуална работа с родителите е планиран следния работен график: 1 ЕОД; 8 ПС. По време на сесиите специалистите ще работят активно с родителите, като: - изясняват причините за трудностите в поведението на детето; - предоставят конкретни насоки и техники за управление на конфликти и емоции; - създават план за последваща подкрепа у дома и сътрудничество между училище и семейство.
Очакваните резултати от индивидуалната работа са: - подобрена комуникация между родители и деца; - създаване на позитивна и подкрепяща семейна среда; - повишена родителска осъзнатост и ангажираност към развитието на детето. Поддейност 2.2: Групова работа с родители (Училище за родители). Груповата работа с родители се провежда от 1 ЕОД специалист и 8 педагогически специалисти. Целта на поддейността е създаването на „Училище за родители“, което обучава родителите да разпознават и ефективно да реагират на агресивни прояви у децата си. В рамките на програмата родителите участват в дискусии и обучения по ключови теми, свързани с развитието на детето, факторите и тригерите, които могат да отключат агресивно поведение, както и влиянието на семейните ценности и норми върху поведението на детето. Дейностите ще се изпълняват през три учебни срока на две учебни години.
За дейности по групова работа с родителите е планиран следния работен график: 1 ЕОД; 8 ПС. Програмата включва и обсъждане на различни родителски стилове, като се акцентира върху концепцията за позитивно родителство, представяйки подходи, методи и практически стратегии, които родителите могат да прилагат у дома. Чрез тези сесии се цели повишаване на родителската компетентност, подобряване на комуникацията с децата и създаване на подкрепяща и безопасна семейна среда, която насърчава емоционалното развитие и социализацията на детето |
0.00
|
0.00
|
| Развиване на социално-емоционални умения на учениците: В рамките на трите учебни срока в училището ще бъдат реализирани целенасочени дейности, насочени към подобряване на психологическата подкрепа, социално-комуникативните умения, гражданската култура и уменията за ненасилствено общуване на учениците. Основен акцент ще бъде създаването на безопасна, приобщаваща и толерантна училищна среда, чрез провеждане на редица работилници, дискусии, групови занимания и практически обучения. 1. Работилници и дискусии „Да се надсмеем над агресията и гнева“. В рамките на тази поддейност ще се осъществят практически занятия, ролеви игри и смехотерапия, насочени към осъзнаване вредите от гнева и агресията. Учениците ще развиват умения за самоконтрол и доверие в групата чрез интерактивни методи. Участващи специалисти и роли: Психолог – фасилитатор на работилниците, провежда ролевите игри, подпомага вербализацията на емоции. Педагогически съветник – наблюдава груповата динамика и подпомага учениците с прояви на агресия. Класни ръководители/учители – участват в дискусиите в „Час на класа“ и съдействат за прилагане на наученото в ежедневието. Занятието ще започва с кратка дискусия за ситуациите, които предизвикват гняв. След това се изпълняват ролеви игри и упражнения по смехотерапия, които спомагат за редукция на напрежението. Накрая учениците обобщават наученото и обсъждат как да реагират по ненасилствен начин. Обхваща 12 ПС и 1 ЕОД. 2. Групи за промяна на мисленето „Промяна на майндсета – от фиксиран към растеж“. Тази поддейност цели трансформация на фиксирания начин на мислене към мислене за развитие. Учениците с проблемно поведение ще бъдат включени в малки групи, в които чрез примери, упражнения и видеоразбори ще осъзнаят собствената си способност да се развиват. Акцентът е върху преобразуването на агресивната енергия в желание за интелектуално и спортно израстване. Участващи специалисти: Психолог – води интервенциите за промяна на майндсета. Педагогически съветник – наставник на учениците с трудности в поведението. Учители по различни предмети – дават примери за приложението на растежното мислене в учебния процес. Срещата ще започва с дискусия за предизвикателствата и неуспехите. Следват упражнения за поставяне на цели, работа в групи и анализ на ситуации, в които учениците избират по-адаптивни реакции. Обхваща 12 ПС и 1 ЕОД. 3. Дебати и дискусии „Мястото ми в мултикултурна среда“. Целта на тази дейност е да запознае учениците със стойностите и особеностите на различните етноси и култури. Чрез клубове по дебати, публични речи и дискусии учениците ще развиват граждански и глобални компетентности. Включени специалисти: Учители по обществени науки и литература – провеждат дебатите и дискусиите. Психолог – подпомага теми, свързани със стереотипи и културни различия. Външни лектори (при възможност) – представители на различни общности. Учениците ще обсъждат казуси от реалния живот, участват в дебати по предварително зададени теми и представят кратки речи, чрез които демонстрират уважение и толерантност към различията. Обхваща 12 ПС и 1 ЕОД. 4. Ателие „Аз общувам и приемам“. Ателието включва обучения по интеркултурно общуване и превенция на етнически и културни конфликти. Групите ще бъдат между 10–20 ученици, а заниманията ще се провеждат 1–2 пъти месечно, в продължение на три учебни срока. Специалисти и роли: Психолог водещ на ателието, обсъжда ценности, емоционални реакции и стратегии за приемане. Педагогически съветник – следи за участието на учениците от различни етнически групи. Учители – помагат в подготовката на материали и модерират конкретни теми. Занятието ще включва интерактивни упражнения, ролеви игри за разрешаване на конфликти, групови дискусии и творчески задачи, които подпомагат разбирането на различните културни модели. Обхваща 12 ПС и 1 ЕОД. |
173 151.78
|
0.00
|
