| Изграждане на училищен механизъм за превенция и реагиране при тормоз и агресия: диагностика на рискове (вкл. киберагресия), разработване на вътрешен план с процедури, създаване на звено „Медиация" и обучение на персонала.: Дейност 1 създава системната основа за превенция и реагиране при всички форми на агресия – физическа, вербална, психическа, социална, включително кибертормоз (изключване от групи, deepfake, doxxing, хейт-реч).
Диагностика: Анкети, интервюта и анализ на случаи сред ученици, учители, родители за идентифициране на реални прояви на агресия (онлайн и офлайн).
Училищен план: Разработване на процедури за докладване, класифициране и адресиране на случаи с акцент върху работа с електронни доказателства и правна защита.
Звено „Медиация": Формиране на екип за обучение по щадящи техники за разрешаване на конфликти.Звеното ще обединява представители на педагогическия екип, психолози,
непедагогическия персонал, ученици и родители и ще действа като междинна структура за подкрепа, посредничество и разрешаване на конфликти. То ще работи по предварително планиран годишен цикъл от срещи, инициативи и интервенции, като при необходимост ще привлича външни експерти и авторитети от различни професионални и обществени сфери.
Обучение на персонала: курс за учителите по теми, сред които разпознаване на „невидими" форми на киберагресия, ненасилствена комуникация, работа с емоции.На тази база се разработва официален училищен план за превенция, който описва целите, мерките и процедурите за работа по случаи, механизмите за сигнализиране, ролите на участниците и системата за ежегоден мониторинг и актуализация. Планът е съобразен едновременно с правната рамка, училищния контекст и особеностите на дигиталната среда.учениците.Реализацията на дейността предполага постепенно надграждане на професионалната компетентност на директора, заместник-директорите, педагогическите специалисти, психологическата служба и непедагогическия персонал чрез включването им в различни форми на учене от опита на други институции. Участията в конференции, кръгли маси, дискусионни формати, професионални срещи и учебни посещения имат за цел да разширят управленската перспектива и да въведат в училището концепции и модели за мирно разрешаване на конфликти, превенция на агресията и изграждане на позитивен училищен климат. Тези участия осигуряват достъп до добри практики, разработени на национално и международно ниво, и подпомагат адаптирането на съществуващи програми към спецификата на училищната общност. Паралелно с това ще бъдат проведени обучение и практическа подготовка на педагогическия и непедагогическия персонал, насочени към овладяване на умения за деескалация, управление на провокативно поведение и работа с ученици, които изпитват затруднения в емоционалната регулация. Особен акцент се поставя върху подготовката на учителите да разпознават ранни индикатори за рисково поведение, да интерпретират агресивни прояви в контекста на семейната и социалната среда на детето и да осигуряват подкрепяща комуникация с родители в ситуации на напрежение. Обученията ще обхванат и теми, свързани с киберсигурност, виртуална агресия, социално-емоционално учене и работа в партньорски мрежи с институции като съвети по превенция, социални услуги и структури на ДАЗД.
|
0.00
|
0.00
|
| „Включване на родителите и местната общност в превенцията на насилието и кибертормоза“ цели да създаде споделена отговорност между училището, семействата и общността за защита на децата от физическа, психическа, социална агресия и съвременни форми на онлайн тормоз (киберследене, doxxing, deepfake материали, хейт-реч).
: Дейност 2 „Включване на родителите и местната общност в превенцията на насилието и кибертормоза“ цели да създаде споделена отговорност между училището, семействата и общността за защита на децата от физическа, психическа, социална агресия и съвременни форми на онлайн тормоз (киберследене, doxxing, deepfake материали, хейт-реч).
Компоненти на дейността:
Родителски клуб „Семейство без насилие" – месечни срещи ( 4 годишно) за диалог между родители, учители и психолози. Теми: разпознаване на ранни сигнали за агресия, разговор с децата за емоции и граници, правни аспекти на кибертормоза (Директива 2024/1385). В рамките на дейността ще се създаде Родителски клуб, който ще функционира като пространство за диалог между родители, учители, психолог и училищното ръководство. Клубът ще провежда регулярни срещи, посветени на теми като емоционална подкрепа на деца, общуване без агресия, справяне с конфликтни ситуации в семейството и начини за ранно разпознаване на тревожни сигнали. Родителите получават практични инструменти за реагиране при случаи на кибертормоз, онлайн заплахи и нарушаване на личните граници на учениците, както и насоки за правилно взаимодействие с институциите при инциденти. Тези събития повишават информираността на родителите за правните и етични аспекти на дигиталното общуване, отговорностите им като законни представители и механизмите за защита на детето. Дейността включва и провеждането на обучения и уебинари за родители, посветени на дигиталната грамотност, управление на екранното време, разпознаване на рисково онлайн съдържание, както и защитата на личните данни на децата. Информационни кампании – „Език без насилие“, „Онлайн граници“, „Емоции под контрол“. Постери, флаери, социални мрежи на училището с практически съвети за родители (как да реагират при споделяне на интимни снимки, системно изключване от чатове). Разпространение в училище и общината.
Уебинари за дигитална безопасност – 4 онлайн семинара с юристи и психолози, сред темите ще са „Кибертормоз – как да защитим децата“, „Електронни доказателства при случаи на онлайн насилие“, „Родителски контрол и дигитална емпатия“. Достъпни записани за всички родители.
Форуми с местни институции – полиция и социални служби за изграждане на локална мрежа за подкрепа. Активирането и разширяването на родителските клубове и включването им в работата на звеното „Медиация“ ще доведе до по-голямо чувство за принадлежност, участие и споделена отговорност. Училището постепенно ще престане да бъде възприемано като отделна институция, която „решава проблеми“, а ще се трансформира в общност, в която родителите участват като равноправни партньори в процесите по превенция и възстановяване.
Училищен фестивал „Толерантност и уважение" – годишно събитие с участието на ученици, родители и общност (арт изложби, концерти, работилници „Езикът на добрия съсед“, дебатни кръгове). Превръща училището в център за позитивни ценности. |
127 195.41
|
0.00
|
| „Развиване на социално-емоционалните компетентности на учениците и изграждане на ученически структури за медиация чрез уроци по емпатия, клуб „Млади медиатори“, занимания по интереси, междуучилищни дни.: Дейност 3 „Развиване на социално-емоционалните компетентности на учениците и изграждане на ученически структури за медиация“ е насочена към това учениците да станат активни носители на промяната в училищната среда – да разпознават и управляват емоциите си, да общуват ненасилствено и да участват в разрешаването на конфликти, включително при кибертормоз. Дейността стъпва на анализа на училищния климат и идентифицираните форми на агресия и киберагресия, описани в Annex VII, и допълва структурните мерки от Дейност 1 и партньорските формати с родители от Дейност 2.
Дейността е структурирана в пет взаимносвързани компонента. Първо, се провеждат системни „уроци по емпатия“ в часовете на класа – тематични модули за емоционална грамотност, емпатия, справяне с гняв и срам, език без насилие и уважително онлайн общуване. Чрез ролеви игри, казуси и групови дискусии учениците упражняват умения за слушане, изразяване на чувства, поставяне на граници и търсене на помощи, което пряко намалява риска от ескалация на конфликти и агресивни реакции.
Второ, се създава и развива клуб „Млади медиатори“ с три последователни нива на обучение – основи на медиацията и ненасилствената комуникация; водене на медиационни срещи и справяне с ескалирали ситуации; напреднала практика, менторство и участие в училищни инициативи. Клубът формира ядро от ученици-лидери, които подпомагат връстниците си в разрешаването на конфликти и подкрепят училищното звено „Медиация“, създадено по Дейност 1.
Трето, организират се занимания по интереси и творчески работилници (театър, музика, изобразително изкуство, писане, дебати, спорт), които дават позитивен канал за изразяване на емоции и намаляват напрежението и скуката – чести източници на агресия. Чрез тези формати се насърчават сътрудничеството, приемането на различието и уменията за работа в екип, а произведените проекти (представления, изложби, клипове) се показват на училищни събития и фестивала от Дейност 2.
Четвърто, провеждат се училищни дни за споделяне на опит и „игри за доверие“, в които участват ученици на различни възрасти в училището. Целта е да се разширят социалните кръгове на децата, да се намали изолацията и да се обменят добри практики по връстническа подкрепа и медиация в контекст на общи предизвикателства (онлайн агресия, стереотипи, реч на омразата).
Пето, учениците създават и ежегодно обновяват училищен „Кодекс на добрите думи“ – набор от принципи и примерни формулировки за уважително общуване, приложими както в класната стая, така и в дигиталните канали (чатове, социални мрежи, платформи за обучение). Процесът на съвместно формулиране, обсъждане и гласуване на Кодекса ангажира учениците като съавтори на правилата и повишава вътрешната им мотивация да ги спазват.
Работилниците, дискусиите, допълнителните занимания и междуучилищните активности ще формират пространство, в което учениците могат безопасно да експериментират с нови модели на общуване, да обработват преживяванията си, да разбират по-добре собствените си емоции и да изграждат умения за управление на импулси, конструктивно разрешаване на конфликти и уважително изразяване на различията. Важен акцент в дейността е развитието на умения за разпознаване на онлайн заплахите — фалшиви профили, подбуждане към враждебно поведение, манипулативно съдържание, групов шейминг, хейт кампании — както и придобиването на компетентности за дигитална хигиена, етично участие в онлайн общности и реакция при кибертормоз. |
50 878.16
|
0.00
|
