| Дейност 1 Организация, подбор и формиране на групи за извънкласни и извънучилищни дейности: Дейността обхваща целия подготвителен и организационен процес за работа с учениците в община Червен бряг по време на проекта. Тя гарантира, че допълнителната подкрепа ще достигне до ученици от уязвими групи, включително такива с майчин език, различен от български, с риск от ранно отпадане и/или с ниска мотивация за участие в образователния процес.
Основните поддейности включват:
• Анализ на потребностите във всяко училище
o Събиране на данни за броя ученици в риск, владеене на български език, обучителни затруднения, отсъствия.
o Обсъждане с класни ръководители, педагогически съветници и образователни медиатори за идентифициране на учениците, които имат най-голяма нужда от подкрепа.
o Определяне на профила на групите – изкуства и култура, спорт и здравословен начин на живот, STEM и дигитални умения, чужди езици, граждански и социални компетентности.
• Подбор на учениците и формиране на групи
o Подбор на около 420 ученици, като приоритетно се включват деца и ученици от семейства с нисък социално-икономически статус и/или с майчин език, различен от български.
o Формиране на 45 тематични групи с оптимална численост (средно 8–12 ученици), съобразено с реалния брой ученици в всяко училище.
o Съобразяване на времето за занимания с учебния процес и транспорта на учениците в по-отдалечените населени места.
• Определяне и подготовка на педагогическия персонал
o Определяне на учители, възпитатели, ресурсни учители и образователни медиатори, които ще водят заниманията или ще подпомагат работата с учениците.
o Разработване на вътрешни правила за разпределяне на отговорностите между директора, координатора по проекта, учителите и медиаторите.
o Обучение/инструктаж на преподавателите по отношение на целите на проекта, прилагането на холистичен подход към уязвимите ученици и нуждата от активно включване на родителите.
• Планиране на учебни програми и графици за заниманията
o Разработване на примерни тематични планове за всяка група – брой занятия, основни теми, очаквани резултати.
o Изготвяне на общ график за провеждане на занятията в различните училища, така че да се избегне застъпване и претоварване на учениците.
o Синхронизиране на плановете с календара на училищните празници и изпитни сесии.
• Комуникация с родители и ученици
o Провеждане на информационни срещи с родители за представяне на възможностите по проекта и ползите от участието.
o Индивидуални разговори с родители на ученици в риск (включително с помощта на образователен медиатор и превод, когато е необходимо).
o Изготвяне и разпространение на кратки информационни материали за учениците – покани за включване, разяснение на тематиката на групите и очакванията към тях.
• Мониторинг и оценка на участието
o Създаване на списъци, присъствени форми и регистри по групи за проследяване на активността на учениците.
o Периодичен анализ на посещаемостта и мотивацията, с възможност за корекции (напр. прехвърляне на ученици между групи, включване на допълнителни ученици при наличие на свободни места).
o Подготовка на междинна информация за напредъка, която ще служи за основа при отчитане на резултатите по проекта.
Чрез Дейност 1 община Червен бряг осигурява стабилна организационна рамка, в която всички планирани 45 групи се формират целенасочено, с ясно определени участници, цели и очаквани ефекти върху образователните резултати и социалната интеграция на учениците.
|
382 323.62
|
0.00
|
| Провеждане на извънкласни и извънучилищни занимания в тематичните групи: Дейност 2 обхваща реалното провеждане на заниманията в рамките на създадените по Дейност 1 тематични групи. Тя е ядрото на проекта и е насочена към повишаване на образователните резултати, мотивацията и социалната интеграция на учениците.
Основните направления на работа са:
• Изкуства и култура
o Групи по музика, пеене, театър, изобразително и приложно изкуство.
o Акцент върху развиване на творчески умения и увереност у учениците, както и върху използване на изкуството като средство за езикова и социална интеграция.
o Включване на елементи от местната култура и традиции, подходящи за мултикултурната среда.
• Спорт и здравословен начин на живот
o Групи по различни видове спорт (колективни и индивидуални), туристически и природосъобразни дейности.
o Занимания за изграждане на навици за екипна работа, дисциплина и взаимопомощ.
o Насърчаване на активния начин на живот като алтернатива на рисково поведение и неангажираност.
• STEM, роботика и дигитални умения
o Групи, насочени към развиване на интерес към природните науки, технологии и програмиране.
o Практически занимания – експерименти, проекти, задачи за работа в екип, използване на дигитални инструменти.
o Подкрепа за ученици с потенциал в тези области, включително от уязвими общности, които обичайно имат по-ограничен достъп до подобни дейности.
• Чужди езици и комуникационни умения
o Групи за надграждане на знания по чужди езици (напр. английски), както и за развиване на комуникативни умения и самоизразяване.
o Приложни ситуации (диалози, игри, мини-проекти), които подпомагат и владеенето на български език, особено за ученици с различен майчин език.
Заниманията във всички 45 групи ще се провеждат редовно през учебната година, съгласно утвърдените графици и тематични планове. Предвижда се:
• всяка група да реализира определен брой учебни часа (съобразен с единната ставка и бюджета по проекта);
• да се комбинират теоретични и практически форми – работа по проекти, упражнения, игри, изнесени занятия при възможност;
• да се води документация за присъствията, напредъка и постигнатите резултати на учениците.
Особено внимание ще се отделя на:
• учениците с майчин език, различен от български, чрез адаптирани задачи, допълнително визуално представяне на информация, пояснения и подкрепа от образователен медиатор където е наличен;
• ученици с риск от отпадане, като се работи за възстановяване на учебните навици, личната мотивация и позитивната връзка с училището;
• талантливи ученици от уязвими групи, за които участието в заниманията може да се превърне в основа за бъдещо развитие (вкл. чрез стипендии в Дейност 3).
Дейност 2 създава ежедневен, практически измерим ефект – учениците редовно участват в занимания, които ги задържат в училище, подобряват знанията и уменията им и допринасят за по-добра интеграция в училищната среда и местната общност. |
0.00
|
0.00
|
| Стипендии и индивидуални стимули за ученици с изявени дарби: Дейност 3 надгражда логически подготовката по Дейност 1 и общинския календар от събития по Дейност 2, като въвежда ясно регламентирана общинска схема за стипендии и индивидуални стимули за ученици с изявени дарби. Дейността не създава отделни нови събития, а стъпва изцяло върху постигнатите резултати от участието на децата и учениците в тематичните групи и в 48-те културни, STEM и спортни събития по Дейност 2.
Основна цел на дейността е да осигури прозрачни и справедливи механизми, чрез които постиженията на учениците да бъдат разпознати и поощрени – особено на тези от уязвими групи, чийто майчин език не е български. Стипendiите и индивидуалните стимули изпълняват не само мотивационна функция, но и компенсаторна – за ученици от семейства с ограничени финансови възможности дори еднократна подкрепа има значим ефект върху участието им в подготовката и събитията.
В рамките на дейността се реализират следните основни поддейности:
• Разработване и приемане на общински регламент за стипендии и индивидуални стимули – изготвяне на правила и критерии, съобразени с изискванията на процедура BG05SFPR001-2.003, одобрение от кмета и Общинския съвет, определяне на компетентни звена за прилагане на регламента.
• Годишно обявяване на стипендиантската схема – информиране на всички общински училища и детски градини, спортни клубове и културни институции за условията, сроковете и категориите стипендии и индивидуални стимули; предоставяне на стандартизирани формуляри за номиниране на ученици.
• Номиниране и кандидатстване – ръководителите на групите по Дейност 1, класни ръководители, учители, треньори и организатори на събития по Дейност 2 предлагат ученици за стипендии и стимули въз основа на: участие и резултати в подготовката; представяне в събитията; устойчиви образователни резултати; социално-икономически контекст. За учениците от уязвими групи се прилагат допълнителни, ясно описани критерии за приоритет.
• Оценка и класиране на кандидатите – създава се общинска комисия за стипендии и стимули, включваща експерти от общинска администрация, директори на училища и детски градини и, при необходимост, външни специалисти. Комисията оценява кандидатурите по утвърдена точкова система, която гарантира равнопоставеност и обективност и предотвратява субективно фаворизиране.
• Присъждане и изплащане на стипендии и предоставяне на индивидуални стимули – на база на класирането се одобрява списък на учениците, които ще получат еднократни стипендии и индивидуални стимули за конкретната година. Стипендиите се изплащат по банков път или чрез училищата, а материалните стимули (грамоти, книги, ваучери и др.) се предоставят в рамките на съществуващи училищни и общински прояви, без да се планират и отчитат като отделни събития по проекта.
• Публичност и разпознаваемост на постиженията – резултатите от всяка годишна стипендиантска сесия се оповестяват чрез сайта и каналите на общината, на училищата и местните медии, като се подчертава приносът на Програма „Образование“. Това допринася за положителния обществен образ на учениците с изявени дарби и стимулира по-широко участие.
За трите години на изпълнение се реализират три годишни цикъла на номиниране, оценка и присъждане на стипендии и индивидуални стимули, чрез които се предоставят общо 400 еднократни стипендии и индивидуални материални стимули на ученици с високи постижения и активност в дейностите по проекта. Схемата е конструирана така, че да дава приоритет на ученици от ромската и други уязвими общности, чийто майчин език не е български, без да се дискриминират останалите участници. Дейността не формира нова целева група, а стимулира същите 420 уникални деца и ученици, включени в Дейност 1 и Дейност 2, като по този начин се избягва двойно броене по индикаторите. |
0.00
|
0.00
|
