| Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво
: Дейността е пряк отговор на идентифицираните в Анализ-декларацията потребности: значителен дял агресивни прояви, липса на умения за управление на поведението, затруднения при работа в рискови ситуации и нарастващ риск от професионално прегаряне.
Работата обхваща следните направления:
1. Специализирани обучения и квалификационни програми
Засилено обучение на педагогическия персонал за:
разпознаване на ранни сигнали на насилие и агресия;
управление на кризисни ситуации;
работа с ученици с поведенчески предизвикателства - провокативно поведение към персонала;
медиация и емоционална интелигентност.
2. Професионални образователни събития. Участие в:
конференции и кръгли маси;
дискусионни форуми;
работни срещи за управление на конфликти.
Тези форми предоставят достъп до добри практики, прилагани в национален мащаб.
3. Обучение и структуриране на звеното „Училищна медиация“
Подготовка и специализация на педагогически специалисти за работа като медиатори:
прилагане на възстановителни подходи;
посредничество при конфликти;
изграждане на училищен алгоритъм.
4. Учебни посещения на училища с утвърдени модели за превенция
Посещения с цел: споделяне на добри практики,
пренос на модели за управление на поведението, адаптиране на успешно работещи решения към училищната среда.
5. Разработване и актуализиране на училищни документи
Актуализиране и подобряване на:
училищния план за превенция на насилието и агресията,
механизмите за мониторинг и вътрешно оценяване, алгоритъма за работа при кризисни ситуации.
|
0.00
|
0.00
|
| Ефективна работа с родители и взаимодействие с местна общност: Дейността е обоснована от установеното в Анализ-декларацията ниско ниво на родителска ангажираност, затруднения при разпознаване на ранни признаци на тревожност и агресия у децата, както и недостатъчното партньорство между семейството и училището. Анализът показва, че родителите често се чувстват неуверени как да реагират при промяна в поведението на детето си, а това влияе пряко върху училищния климат, динамиката в класовете и академичните постижения .Затова дейността е насочена към създаване на устойчива система за включване на родителите в процеса на превенция и подкрепа.
1. Групова работа и обучения за родители
Планира се провеждане на тематични беседи, обучителни семинари и родителски срещи, насочени към:
- подобряване на родителските умения и разбирането на детското поведение;
- разпознаване на ранни сигнали за агресия, тревожност, социална изолация или промяна в психо-емоционалното състояние;
- насърчаване на позитивни модели на възпитание, ненасилствено общуване и установяване на ясни граници и семейни правила.
Част от обученията ще бъдат проведени по програмата „Спокойна класна стая“, която подпомага родителите да придобият умения за регулиране на емоции и управление на стреса в семейна среда. Форматът е интерактивен – ролеви ситуации, анализ на реални казуси, споделяне на добри практики и групови дискусии. Провеждане на тематични родителски срещи.
2. Индивидуална и групова медиация
Включва работа с родители на ученици, идентифицирани като рискови – извършители, жертви или наблюдатели на прояви от I–III ниво. Акцентът е върху:
- посредничество при конфликти между родители и учители или между родители и деца;
- индивидуално консултиране, насочено към подобряване на семейната подкрепа, родителската последователност и комуникацията в дома;
-насочване към възстановителни и помирителни практики при нужда.
Медиацията се провежда при спазване на високи етични стандарти, конфиденциалност и професионален подход, като цели изграждане на доверие и подкрепяща връзка между училище и семейство.
3. Активиране на местната общност и включване на родителите
Планират се информационни кампании и общностни инициативи, които популяризират ценности като толерантност, уважение, взаимопомощ и безопасна училищна среда. Ще бъдат организирани събития, в които родители, ученици и учители участват заедно – тематични дни, родителски работилници, съвместни празници и доброволчески инициативи.
Включени са партньорства с ключови институции:
- ДСП–ОЗД,
- МКБППМН,
- ЦПЛР,
- ОД на МВР, ДПС,
- местни НПО.
Така се изгражда междуинституционална подкрепа, която надгражда училищните ресурси и осигурява навременна реакция при случаи на риск.
|
0.00
|
0.00
|
| Развиване на социално-емоционални умения на учениците: Дейността е директен отговор на констатираните в Анализ-декларацията високи нива на агресия и нарушени взаимоотношения – 66% от учениците съобщават за тормоз, а над 60% за агресивно поведение. Подходът е комплексен и включва:
1. Директни социално-емоционални тренинги
Провеждат се групови работилници за ученици от начален и прогимназиален етап, които обхващат умения за емоционална регулация, разпознаване и управление на емоции, контрол на импулсите, техники за справяне със среса, развиване на емпатия, умения за ефективно и ненасилствено общуване. Използват се утвърдени интерактивни методики: ролеви игри, моделиране на поведенчески ситуации, дискусии, практическо проиграване на конфликтни случаи и упражнения за развиване на сътрудничество. Този компонент е насочен към широкия обхват от 500 ученици, което осигурява системна превенция на агресивните прояви.
2. Специализирана интервенция с рискови групи
Работата включва индивидуални и групови срещи с ученици, идентифицирани като извършители, жертви или наблюдатели на прояви от I–III ниво, съгласно Механизма. Интервенцията цели преодоляване на повтарящи се модели на агресивно поведение, развиване на лична отговорност, подобряване на уменията за саморефлексия, работа върху последствията от поведението и формиране на стратегии за мирно разрешаване на конфликти. С учениците-наблюдатели се работи за развиване на асертивност и активна роля при предотвратяване на негативни ситуации. Тази дейност е ключова за намаляване на инцидентите и за насочване на подкрепата към най-нуждаещите се ученици.
3. Изграждане на устойчиви ученически структури за връстникова подкрепа
Включва подбор, обучение и супервизия на ученици-медиатори и връстници-помощници. Те развиват умения за посредничество, слушане, конфиденциалност, водене на диалог при конфликт и подкрепа на съучениците си. Провеждат се специализирани тренинги, а след това медиаторите участват в реални ситуации, придружени от педагогически специалисти. Паралелно се развива заниманието по интереси „Посланици на доброто“, което формира ценности като отговорност, толерантност, сътрудничество и взаимопомощ. Чрез вътрешна ученическа структура се гарантира устойчивост на въздействието след приключване на проекта.
4. Разширяване на превантивната работа извън класната стая
Включва провеждане на междуучилищни „Дни на толерантността“, спортни и творчески инициативи, които стимулират позитивни взаимодействия и сътрудничество. Организират се събития, насърчаващи уважение към различието, здравословен начин на живот и личностно развитие. Допълнителните занимания по гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование подкрепят изграждането на цялостна система от умения и ценности, които противодействат на агресивното поведение.
|
0.00
|
0.00
|
