| Дейност 1. Разработване на училищни учебни планове и програми, съответстващи на актуалните и перспективни потребности на пазара на труда и методическа подкрепа - Част 1: Дейността включва разработване/актуализиране на учебни планове и учебни програми и осигуряване на методическа подкрепа с цел преодоляване на разминаването между теоретичната подготовка и съвременните технологични и професионални изисквания в секторите „Ветеринарна медицина“ и „Хранителни технологии“. Разработваните програми надграждат съществуващата професионална подготовка чрез въвеждане на актуални, практически ориентирани компетентности и дигитални/иновативни подходи.
1.1. Разработване на 2 училищни учебни програми по професионална подготовка в направление „Ветеринарна медицина“
• Ще бъдат разработени и утвърдени следните две училищни учебни програми:
• „Радиология при животните“
• „Стоматология при животните“
Програмите ще се прилагат извън рамките на училищните учебни планове, в съответствие със (ЗПУО), (ЗПОО),(ДОС) и наредбите на МОН за учебния план и придобиване на квалификация по професии.
• Учебна програма „Радиология при животните“ ще обхваща:
• основи на ветеринарната образна диагностика (рентгенография, ултразвукова диагностика).
• нормативни изисквания за радиационна защита и безопасност на труда.
• видове апаратура, подготовка и позициониране на животните.
• анатомични и патологични промени, видими при образни изследвания.
• практически занятия за работа с наличната апаратура и интерпретация на резултатите под ръководството на ветеринарен лекар.
• Учебна програма „Стоматология при животните“ ще обхваща:
• анатомия и физиология на зъбния апарат при различни видове животни.
• често срещани стоматологични заболявания, профилактика и устна хигиена.
• основни диагностични и профилактични процедури в стоматологичния кабинет.
• практически упражнения с реална и/или симулирана среда, при спазване на изискванията за безопасност и хуманно отношение към животните.
И в двете програми ще се интегрират елементи на дигитални и иновационни подходи (вкл. използване на симулации и базови AI инструменти за интерпретация на образни изследвания), в съответствие с действащите национални насоки за използване на технологии в образованието.
1.2. Разработване на 3 програми за разширена професионална подготовка по специалност „Хранителни технологии“
• Ще бъдат разработени следните три програми за разширена професионална подготовка (РПП):
• „Микробиология на храните и питейна вода“ – акцент върху съвременни методи за идентификация на патогени, мониторинг на критични точки (HACCP) и микробиологичен контрол на водите, използвани в производството.
• „Инструментални методи за анализ“ – работа със съвременна апаратура (спектрофотометрия, хроматография, експресни тестове), стандарт в модерните лаборатории.
• „Технология на месото, рибата и птиците“ – модули за иновативни опаковки, функционални храни и екологични стандарти при преработката.
Дейността предвижда актуализиране/разработване на учебна документация с цел подготовка на кадри за хранително-вкусовата промишленост (ХВП) в съответствие с актуалните европейски регламенти за безопасност. Ловеч и регионът имат традиции в месопреработката и производството на храни, като работодателите изпитват недостиг на кадри, които могат незабавно да се включат в лабораторния контрол и технологичните процеси без продължително допълнително обучение.
1.3. Закупуване на материали (учебни помагала и материали, вкл. в електронен вид)
Планира се закупуването на специализиран образователен софтуер за симулиране на процеси във виртуална кланица. Софтуерът предоставя 3D интерактивна среда, която визуализира целия път на продукта – от приемането на животните, през зашеметяването и клането, до окачествяването на трупното месо и хигиенния контрол.
• Софтуерът ще се използва за:
• Безопасно обучение – учениците се запознават с критичните точки в производството без риск от наранявания или излагане на стресова среда.
• Визуализация на стандарти – демонстрира изискванията за хуманно отношение към животните и хигиенно-санитарните норми (HACCP), които трудно се наблюдават в реално време.
|
0.00
|
0.00
|
| Дейност 1 - Част 2: • Интерактивност – възможност за многократно повтаряне на процесите до усвояване на технологичната последователност.
Софтуерът ще бъде полезен за учениците, обучаващи се по „Ветеринарна медицина“ и „Хранителни технологии“, тъй като обучението по тези дисциплини е практико-приложно и изисква наблюдение/разбиране на процеси на клане и първична обработка на животни. Не винаги е възможно обучение в реална работна среда поради високи хигиенни изисквания, необходимост от сложна организация (транспорт/време) и ограничения за чести учебни посещения. Използването на софтуера прави изучаването на материала по месодобив и месопреработка съвременно, безопасно и ефективно, без да заменя реалната практика.
1.4. Курс по придобиване на компетенции по радиология (във връзка с Дейност 1)
Провеждане на специализирано обучение (2 дни) за придобиване/надграждане на компетенции по ветеринарна радиология във връзка с изпълнението на учебните програми по Дейност 1.
• Основание: необходимост от повишаване на квалификацията в области с бързо развиващи се технологии и високи професионални стандарти.
Контекст: В ЦВП Ловеч е изградена ветеринарна клиника с включени ехограф и рентген. Обучението е задължително, за да могат учителите да провеждат занятия по планираните за разработване нови програми.
Обучението ще се проведе в Лесотехнически университет – София: наличен академичен капацитет и висококвалифицирани преподаватели/експерти, както и подходяща учебна и научна среда за съчетаване на теория и практика. Курсовете подпомагат стандартизиране на знанията и уменията, които са ограничено застъпени във формалното ПОО, и укрепват връзката между ПОО, висшето образование и практиката.
1.5. Курс по придобиване на компетенции по стоматология на животните и образна диагностика
Провеждане на специализирано обучение (2 дни) за придобиване/надграждане на компетенции по стоматология на животни и образна диагностика чрез ултразвукови изследвания, във връзка с изпълнението на учебните програми по Дейност 1.
• Основание: необходимост от повишаване на квалификацията в области с бързо развиващи се технологии и високи професионални стандарти.
Контекст: В ЦВП Ловеч е изградена ветеринарна клиника с кабинет по стоматология, а в оборудването е включен преносим ехограф и рентген.
Обучението ще се проведе в Лесотехнически университет – София: наличен академичен капацитет и висококвалифицирани преподаватели/експерти, както и подходяща учебна и научна среда за съчетаване на теория и практика. Курсовете подпомагат стандартизиране на знанията и уменията, които са ограничено застъпени във формалното ПОО, и укрепват връзката между ПОО, висшето образование и практиката.
При разработването/актуализирането на учебните програми и ресурси ще се прилага механизъм за сътрудничество с бизнеса, висши училища и научни/изследователски организации чрез работни срещи, консултации по съдържанието и валидиране на компетентности спрямо реални изисквания на пазара на труда. Представители на работодатели и експерти по качество/технологии ще предоставят казуси, стандарти и препоръки за практическа приложимост, а ВУЗ и научни организации – експертиза за съвременни методи и иновации. При необходимост ще се търси становище/участие и на национално представителни организации на работодателите и на работниците и служителите по отношение на актуални секторни тенденции и умения.
|
0.00
|
0.00
|
| Дейност 2.Провеждане на обучения, срещи за обмен на опит и събития в мрежа, включително в партньорство с висши училища и бизнеса - Част 1: Дейност 2 включва организиране и провеждане на обучения, семинари, майсторски класове, практически формати („бизнесът обучава“), както и работни срещи и обмени на педагогически практики. Основният фокус е повишаване на професионалните, педагогическите и дигиталните компетентности на учители и преподаватели по професионална подготовка, подкрепа за въвеждане на иновативни методи на преподаване (вкл. STEAM и дизайн мислене), използване на AI инструменти в образователния процес, както и осъвременяване на подготовката в направленията „Ветеринарна медицина“ и „Хранителни технологии“ чрез партньорства с висши училища, международни организации и бизнеса.
2.1. ОБУЧЕНИЕ ЗА УЧИТЕЛИ – АКСЕЛЕРАТОР ЗА ИДЕИ/ПРОЕКТИ (ПЪРВА И ТРЕТА ГОДИНА)
Практическа академия за придобиване на знания и умения при създаване на практически решения, свързани с проблеми и казуси в направления „Ветеринарна медицина“ и „Хранителни технологии“.
Съдържанието е базирано на два практико-ориентирани подхода – STEAM учене и дизайн мислене. И двата подхода следват модел: откриване на проблем → изследователска дейност → генериране на възможни решения → тест → итерация до достигане на конкретно решение. Целта е учителите да усвоят инструменти за развитие на предприемаческо и критично мислене и за прилагане на научни подходи при разработване на решения в конкретен контекст.
2.2. ОБУЧЕНИЕ ЗА УЧИТЕЛИ – ЛАБОРАТОРИЯ ПО AI (ВТОРА И ЧЕТВЪРТА ГОДИНА)
Учебна среда, в която участниците работят по реалистични работни казуси с подкрепата на AI и стандартните инструменти на Google for Education.
AI лабораторията ще се осъществява в интегрирана среда на различни вендорски инструменти, използваща генеративни модели за реални казуси във ветеринарната медицина и хранителните технологии. Форматът надгражда съществуващата база – кабинети, лаборатории и учебно-опитна ферма – с дигитални инструменти за анализ на данни, симулации и професионална документация.
2.3. „КАКВО Е ИИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО МУ В КЛАСНАТА СТАЯ“ (ЕДНОКРАТНО)
Планира се двудневен семинар за запознаване с основните понятия за изкуствен интелект (ИИ) и практически примери за прилагането му в образователния процес. Семинарът е информационен и практико-ориентиран, с демонстрации и примери за използване на ИИ в класната стая, като акцентът е върху безопасно, етично и ефективно използване на технологиите в подкрепа на преподаването и ученето.
Съдържанието ще обхване: базови понятия и видове ИИ (вкл. генеративни модели), как работят ИИ инструментите и какви са техните ограничения; принципи за надеждност на информацията и проверка на резултатите; защита на личните данни и авторски права при работа с дигитални ресурси; управление на риска от пристрастия (bias) и некоректни отговори; примери за създаване на учебни материали с ИИ (работни листове, тестови въпроси, сценарии за упражнения, рубрики за оценяване); използване на ИИ за диференциране на обучението и подкрепа на ученици с различни нива; както и добри практики за формиране на критично мислене и дигитална грамотност при учениците.
В практическата част участниците ще работят по конкретни педагогически ситуации и ще изпробват примерни „prompt“ стратегии (формулиране на въпроси и инструкции към ИИ), оценка на качеството на генерирано съдържание и адаптиране на материалите към професионални направления „Ветеринарна медицина“ и „Хранителни технологии“. Предвидено е разработване на кратки приложими продукти (напр. мини-урок/задача/кейс), които да могат да се използват в учебни дейности и да подпомогнат въвеждането на иновативни методи на преподаване.
|
14 122.39
|
0.00
|
| Дейност 2 - Част 2: 2.4. СЕМИНАР WOAH (НАЦИОНАЛЕН, 3 ДНИ, ЕДНОКРАТНО)
Организиране и провеждане на национален 3-дневен семинар (4 панела), посветен на представяне и анализ на разработени учебни планове и програми за професионална подготовка в областта на ветеринарната медицина, с участие на представители от WOAH (Световна организация по здравеопазване на животните).
• Целева аудитория: учители и преподаватели по професионална подготовка; експерти по професионални направления; представители на МОН, бизнеса и висшето образование.
Дейността ще се осъществи с експертна подкрепа от WOAH, като се прилагат международни стандарти и добри практики във ветеринарното образование.
Очакван фокус на съдържанието: актуализиране на учебни планове и програми за специалностите „Ветеринарен техник“ и „Ветеринарен лаборант“, с акцент върху практическо обучение, компетентностен подход и дигитални умения.
2.5. ОБУЧЕНИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА ВЕТЕРИНАРЕН ТЕХНИК НА СВЕТОВНО НИВО С МЕЖДУНАРОДЕН ЕКСПЕРТ (ЕДНОКРАТНО)
Обучението е насочено към педагогическите специалисти по професионална подготовка с придобиване на умения за развитие и надграждане на компетентностите на ветеринарните техници в съответствие с рамката на WOAH, включително кариерен път и връзката между учебната програма и уменията, необходими за практическата реализация.
• Съдържателни акценти: съвременни предизвикателства и изисквания към професията; развитие на ключови професионални компетентности; кариерен път и възможности за реализация; преглед и обсъждане на учебната програма; работа по групи.
• Методи: лекции, интерактивни дискусии, group work, казуси и обмен на опит.
2.6. „БИЗНЕСЪТ ОБУЧАВА“ – ПРАКТИЧЕСКО ОБУЧЕНИЕ В ЦВП И/ИЛИ РЕАЛНА РАБОТНА СРЕДА (ЕЖЕГОНО)
Провеждане на серия практически обучения, водени от представители на реалния бизнес – мениджъри производство, технолози, експерти по качество и безопасност на храните, по HACCP, представители на лаборатории за анализ на храни.
• Цел: осъвременяване на професионалната подготовка, повишаване компетентността на преподавателите и доближаване на учебното съдържание до условията на реалната работна среда.
2.7. МАЙСТОРСКИ КЛАСОВЕ – ПРЕПОДАВАТЕЛИ ПО ПРОФЕСИОНАЛНА ПОДГОТОВКА И ПРЕПОДАВАТЕЛИ ОТ РАЗДЕЛ Б ОТ УЧЕБНИЯ ПЛАН НА ПОО (2 ГОДИНИ)
Поддейността предвижда организиране и провеждане на майсторски класове за преподаватели по ПП и преподаватели от раздел Б на учебния план на ПОО, насочени към повишаване качеството на преподаването, осъвременяване на методите на обучение и устойчив обмен на добри педагогически практики. Майсторските класове ще бъдат водени от утвърдени преподаватели от висши училища, изявени учители–иноватори, експерти от РУО и признати специалисти от практиката, които ще представят доказано работещи подходи за обучение, адаптирани към спецификата на професионалното образование.
Форматът ще съчетава демонстрационни уроци, работа в малки групи и практическо прилагане на методики за активно учене, компетентностен подход и интегриране на теория и практика. Участниците ще работят с модерна учебна техника и софтуер и ще развиват умения за планиране и провеждане на учебни занятия, ориентирани към реални професионални казуси, включително проекто-базирано обучение, ситуационни задачи и оценяване чрез ясни критерии и рубрики. Ще се акцентира и върху методи за повишаване ангажираността на учениците, подкрепа на различни нива на напредък и създаване на приобщаваща учебна среда.
В класовете ще се насърчава взаимното учене между участниците чрез споделяне на опит, анализ на предизвикателства от практиката и съвместно разработване на приложими решения – примерни сценарии за урок/упражнение, пакет от учебни материали и идеи за мултиплициране в училищната практика. Очаква се поддейността да допринесе за повишаване на професионалните и дигиталните компетентности на преподавателите и за подобряване на връзката между ПОО, висшето образование и реалния сектор чрез директен трансфер на експертиза и актуални изисквания към кадрите.
|
0.00
|
0.00
|
| Дейност 2 - Част 3: 2.8. МАЙСТОРСКИ КЛАСОВЕ – ПРЕПОДАВАТЕЛИ, УЧАСТВАЩИ В ИНОВАТИВНИ И STEM УРОЦИ (2 ГОДИНИ)
Поддейността предвижда организиране и провеждане на майсторски класове, насочени специално към преподаватели, ангажирани с иновативни и STEM уроци, с цел надграждане на методическите им умения и развитие на компетентности за планиране и реализиране на междудисциплинарни учебни дейности. Форматът следва сходен подход с поддейност 2.7, но с ясно изразен фокус върху STEM методологии, проектно-базирано обучение, изследователски подход и използване на модерни дигитални и лабораторни ресурси, приложими към професионалното образование.
Майсторските класове ще бъдат водени от утвърдени преподаватели от висши училища, изявени учители–иноватори и експерти с доказан опит в STEM практики. Участниците ще работят върху модели за конструиране на STEM урок – дефиниране на реален проблем/казус, поставяне на учебни цели и очаквани резултати, подбор на методи и инструменти, организация на екипна работа и представяне на резултати. Ще се демонстрират техники за интегриране на знания и умения от различни учебни области (наука, технологии, инженерство, математика), както и свързването им с професионалните компетентности, необходими на пазара на труда.
В практическата част преподавателите ще разработват примерни сценарии за иновативни и STEM занятия, включително задачи с експерименти, измервания, анализ на данни, моделиране и симулации, използване на цифрови платформи и подходящ софтуер. Акцент ще бъде поставен върху оценяване на резултатите в STEM среда (критерии, рубрики, самооценка и оценка в екип), безопасност при работа, както и адаптиране на занятията според нивото на обучаемите и наличната материална база.
Очаква се поддейността да подпомогне устойчивото внедряване на иновативни и STEM практики в ПОО, да повиши привлекателността на обучението чрез активни, практико-ориентирани формати и да създаде условия за мултиплициране на разработените ресурси (сценарии, учебни материали и добри практики) в рамките на ЦВП в ПОО и партньорските професионални гимназии.
2.9. ПРОВЕЖДАНЕ НА РАБОТНИ СРЕЩИ И ОБМЕНИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ (ЕЖЕГОДНО)
Провеждане на работни срещи с учители от ЦВП в ПОО и учители от други професионални гимназии и училища с професионални паралелки, които осигуряват образователни и обучителни дейности по сходни професии и специалности.
Тематики/фокус на обмена
• Адаптивност към пазара на труда / реализация на завършилите ученици.
• Успех на учениците.
• Участие на учениците в състезания по професии, конкурси, форуми и проекти.
• Придобити компетентности по професията.
Обученията, майсторските класове и обменът на практики ще се реализират в партньорство с работодатели, висши училища и научни организации чрез участие на външни лектори, демонстрации на технологии и работа по реални казуси. „Бизнесът обучава“ ще се организира с фирми и лаборатории като домакини/лектори, а ВУЗ – с преподаватели и експерти за иновативни методики и научна обоснованост. Национално представителните организации на работодателите и на работниците и служителите могат да бъдат включени като участници/говорители в тематични дискусии за умения, заетост и тенденции в ПОО.
|
0.00
|
0.00
|
| Дейност 3. Подкрепа за високи постижения в ПОО на учениците - част 1: Дейност 3 включва комплекс от допълнителни учебни дейности на високо ниво на практическо обучение, насочени към ученици, с цел развитие на предприемачески, дигитални, зелени, изследователски, граждански и професионални компетентности. Дейностите надграждат задължителното обучение и се реализират в учебна и/или реална работна среда чрез проектно-базирани формати, изследователска работа, практикуми и интензивни занимания.
3.1. ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ ИНКУБАТОР (ЕЖЕГОДНО)
В рамките на предприемаческия инкубатор се планира реализиране на комплекс от допълнителни учебни дейности, които надграждат задължителното обучение и осигуряват високо ниво на практическа подготовка в учебна и реална работна среда.
Инкубаторът включва следните елементи:
• Модулно обучение по предприемачество и иновации: основи на предприемачеството и стартъп културата; генериране и валидиране на бизнес идеи; модели за създаване на стойност и устойчив бизнес; планиране и управление на малък бизнес; правни и етични аспекти.
• Проектно-ориентирано обучение (Project-Based Learning): работа по реални/симулирани бизнес проекти; ученически стартъп екипи; разработване на бизнес концепции, бизнес планове и прототипи; презентиране и защита на идеи пред жури и ментори; използване на казуси от реалната практика.
• Междудисциплинарен подход: интегриране на знания от професионалната подготовка, икономика, ИТ, екология и комуникации; прилагане на знания от различни предмети в единен практически проект; съвместна работа на ученици с различен профил и умения.
• Практики за придобиване на високотехнологични умения: работа с дигитални инструменти и платформи; базови умения за дигитален маркетинг и онлайн присъствие; използване на технологии за планиране, дизайн и управление на процеси; въвеждане в автоматизация и иновации.
• Развитие на дигитални и зелени умения: прилагане на принципи на устойчиво развитие; ефективно използване на ресурси; екологично отговорно производство; кръгова икономика и зелени бизнес модели.
• Работа в учебна среда в ЦВП: практическа дейност в лаборатория по храни, ветеринарна учебна клиника, УОБ, малки предприятия и ферми; използване на оборудване и технологии на ЦВП.
• Сътрудничество с работодатели и висши училища: срещи с представители на бизнеса и ВУ; гост-лекции и менторски сесии.
• Летни предприемачески занимания и интензивни формати: интензивни обучителни програми; работа по конкретни казуси.
3.2. УЧЕНИЧЕСКО САМОУПРАВЛЕНИЕ (ЕЖЕГОДНО)
Ученическото самоуправление е важна част от образователния процес и национален приоритет, насочен към активното участие на учениците в училищния живот. Формалните и неформалните структури на ученическо самоуправление поставят учениците в активна позиция и имат съществена роля за развитието на училищната общност. В рамките на поддейността се предвиждат дейности за подобряване на комуникацията в училище, участие в развитие на училищни политики, организиране на спортни и културни дейности, благотворителни кампании и обмен на опит с ученически съвети от други училища.
Чрез участието си учениците развиват ключови умения като общуване, изразяване на мнение, активно слушане, работа в екип, изпълнение на задачи и сътрудничество, като се стимулира организационната култура и отговорността към училищната общност и обществото.
3.2.1. Академия за меки умения и лидерство, ученически работилници и симулации
Провеждане на тематични обучения и интерактивни работилници за ученици – членове на ученическия съвет, насочени към развитие на комуникационни умения, емоционална интелигентност, критично мислене, разрешаване на конфликти и публично говорене. Обученията включват ролеви игри, казуси от училищната практика и групова работа.
Организиране на практически занимания, в които учениците ще влизат в ролята на млади лидери – планиране на събития, разпределяне на отговорности, вземане на решения и представяне на позиции пред училищното ръководство и партньори.
|
0.00
|
0.00
|
| Дейност 3 - Част 2: 3.2.2. Екипни проекти и инициативи
Създаване на ученически екипи за разработване и реализиране на културни, спортни, образователни и благотворителни инициативи (концерти, базари, спортни събития), включително инициативи и кампании, насочени към здравословен и екологично ориентиран начин на живот и устойчиво развитие. Учениците ще работят по проектен принцип – от идея до реализация.
Включване на учениците в благотворителни кампании, доброволчески акции и обществени инициативи на училищно и регионално ниво, насочени към подкрепа на социални каузи и изграждане на активна гражданска позиция. Организиране на концерти, творчески изяви, спортни турнири и инициативи, които насърчават позитивното общуване, толерантността и приобщаването.
3.3. ИНТЕРАКТИВНА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА СРЕДА ЗА ЗЕЛЕНИ УМЕНИЯ (ЕЖЕГОДНО)
Планира се реализиране на ученическа изследователска дейност, насочена към екологията и управлението на хранителните отпадъци, чрез работа с данни, анализ и дигитални инструменти в училищен дигитален център.
Учениците ще изследват различни аспекти на хранителните отпадъци – произход, характеристики и въздействие върху околната среда, както и връзката между качеството на храните от животински произход, условията на отглеждане на животните и рисковете за общественото здраве.
Изследванията ще бъдат представяни като анализи, доклади и дигитални визуализации. Дейността е с образователен и изследователски характер, без реално производство и без търговска насоченост.
Учениците ще прилагат научни методи за:
• формулиране на изследователски въпроси
• събиране, систематизиране и обработка на данни
• анализ на зависимости и моделиране на сценарии
• интерпретация и визуализация на резултати
Като иновация ще се използват AI-базирани дигитални инструменти (чрез партньорство с високотехнологична компания), които подпомагат анализа и работата със сложни информационни масиви като помощни средства в изследователския процес.
3.4. АКСЕЛЕРАТОР ЗА ИДЕИ/ПРОЕКТИ (ЕЖЕГОДНО)
Учениците ще проучват проблеми в направленията „Ветеринарна медицина“ или „Хранителни технологии“. Работата в акселератора стъпва на STEAM учене и дизайн мислене и следва модела откриване на проблем → изследователска дейност → генериране на решения → тест → итерация. Целта е гимназистите да развият предприемаческо и критично мислене и да прилагат научни подходи при разработване на решения.
Примерни проблеми/казуси (както са зададени):
• Хранителни технологии: анализ на фактори за разваляне на храни (температура, влажност, микроорганизми) и разработване на технологично решение (напр. „умен етикет“) за намаляване на хранителните отпадъци.
• Ветеринарна медицина: адресиране на стреса при животни по време на прегледи чрез оптимизация на средата и/или сензори за мониторинг; тестване и итерация в клас или „Учебната ферма“.
3.5. ЛАБОРАТОРИЯ ПО AI (ЕЖЕГОДНО)
В училището са изградени две специализирани лаборатории по ветеринарна медицина и хранителни технологии. В тях ще се провеждат лабораторни дейности с използване на изкуствен интелект, което подготвя учениците за дигитализацията и модернизацията на професията им.
AI лабораторията ще се осъществява в интегрирана среда на различни вендорски инструменти, използваща генеративни модели за реални казуси. Тя надгражда съществуващата база – кабинети, лаборатории и учебно-опитна ферма – с дигитални инструменти за анализ на данни, симулации и професионална документация. Учениците ще тренират прием и триаж на пациенти, HACCP контрол, етикетиране и алергени, както и умения по етика, киберсигурност и защита на лични данни.
|
0.00
|
0.00
|
| Дейност 3 - Част 3: 3.6. ГРАЖДАНСКА МЛАДЕЖКА ЛАБОРАТОРИЯ „ПОЗНАВАМ. УЧАСТВАМ. ПРОМЕНЯМ.“ (2 ГОДИНИ)
Предвижда се реализиране на иновативна обучителна програма по гражданско образование, разработена и водена от водещ образователен експерт, с акцент върху практическото учене, младежкото участие и взаимодействието с институциите на местно и регионално ниво. Ще се създаде пространство за учене чрез преживяване, в което учениците опознават институциите и механизмите за гражданско въздействие.
3.7. НАУЧНА ШКОЛА (ЕДНОКРАТНО)
Провеждане на научно-образователни дейности по биология чрез интерактивни уроци, лабораторни занятия и работа по научни казуси. Използват се визуализации и дигитални ресурси, като всяка тема включва интерактивна презентация и лабораторно занятие.
Темите включват:
• Как работи науката? / Професията „Учен“
• От ДНК до Човек
• Митохондриите – „пришълците“ вътре в нас (метаболизъм)
• „Живо е! А, дали?“ – трите домейна на живота
• Как да видим молекула?
3.8. „МЛАДИ ВЕТЕРИНАРИ В ДЕЙСТВИЕ“ (ЕЖЕГОДНО)
Допълнителни практически занимания на високо ниво за ученици от ЦВП, насочени към приложни дейности по професионалното направление „Ветеринарна медицина“, развитие на умения за работа в учебна и/или практическа среда и подготовка за реализация.
3.9. „БЪДЕЩИ ТЕХНИК-ТЕХНОЛОЗИ В ДЕЙСТВИЕ“ (ЕЖЕГОДНО)
Допълнителни практически занимания на високо ниво за ученици от ЦВП, насочени към технологични процеси и практическа подготовка по професионално направление „Хранителни технологии“, работа по казуси и развитие на приложими компетентностни в практическа среда.
Допълнителните учебни дейности на високо ниво (инкубатори, акселератори, AI/изследователски формати, практикуми) ще се изпълняват с менторска подкрепа от бизнеса, ВУЗ и научни/изследователски организации. Партньорите ще предоставят реални проблеми/казуси, експерти за обратна връзка и критерии за оценка, както и възможности за посещения, стажове и кариерно ориентиране. При публични защити и събития могат да се включват и представители на национално представителни организации (работодатели/работници) за валидиране на приложимостта на компетентностите и връзката с реалната икономика.
|
0.00
|
0.00
|
| Дейност 4. Въвеждане на механизми за осигуряване на качеството и проследяване на завършилите в ЦВП в ПОО ученици - Част 1: Дейност 4 е насочена към системно използване на информация за пазара на труда на училищно ниво и въвеждане на работещи механизми за осигуряване на качеството и проследяване на реализацията на завършилите ученици в ЦВП в ПОО. Чрез събиране и анализ на данни, прилагане на рамка за измерване/самооценяване и устойчиво проследяване на прехода към висше образование и/или към пазара на труда се подпомага предоставянето на качествено и иновативно ПОО и формирането на умения и компетентности, отговарящи на бързо променящите се изисквания на пазара на труда, включително нововъзникващи умения и компетентности, които не са рутинно интегрирани в учебните програми.
4.1. Идентифициране на местно и регионално ниво на нуждите от умения и потребностите на пазара на труда за проектиране на качествени и базирани на доказателства училищни програми и организиране на план-приема в ЦВП в ПОО
Поддейността включва организиране на систематично събиране, обработка и анализ на информация на местно и регионално ниво за потребностите от умения и квалификации. Целта е данните да се използват при проектиране/актуализиране на училищни учебни програми и при организиране на план-приема в ЦВП в ПОО, така че подготовката да съответства на реалните нужди на работодателите и развитието на секторите.
Основни направления на работа:
• Събиране на информация за пазара на труда (местни/регионални анализи, данни от бюра по труда, секторни тенденции, търсени позиции и компетентности).
• Идентифициране на ключови умения и компетенции чрез сътрудничество с работодатели, индустриални партньори и местни институции.
• Трансформиране на данните в решения за план-приема и приоритети за развитие на програмите (гъвкавост спрямо потребностите на учениците и бизнеса).
4.2. Прилагане на рамка за измерване/самооценяване на качеството в ПОО
Поддейността предвижда събиране и анализ на данни като основа за прилагане на рамка за измерване и самооценяване на качеството в ПОО. Резултатите от самооценяването ще позволят да се идентифицират силните страни на обучението и областите за подобрение, свързани с учебното съдържание, практическата подготовка и връзката с работодателите. Изводите ще подпомогнат вземането на информирани управленски решения за актуализиране на училищните програми, подобряване на практическото обучение и по-добро съобразяване с динамичните потребности на пазара на труда.
4.3. Прилагане на механизъм за проследяване на завършилите ученици в ЦВП в ПОО чрез анкетни проучвания и повишаване на капацитета на училищата за събиране и използване на данни
Поддейността представлява прилагане на устойчив механизъм за системно проследяване на завършилите ученици в ЦВП в ПОО чрез регулярни анкетни проучвания, насочени към проследяване на прехода към висше образование и/или към пазара на труда, както и към анализ на професионалната реализация и кариерното развитие.
В рамките на поддейността се включва и разработване и внедряване на електронна система за проследяване на завършилите ученици (електронен „алумни/тракер“ регистър), която да подпомага ежегодното събиране на данни, управлението на контакти и анализите. Системата ще осигури единен електронен регистър и стандартизирани инструменти за обратна връзка, като ще се прилагат модели и инструментариуми, разработени от МОН (вкл. Vireo4 – MON – BG) за качество и проследяване.
|
0.00
|
0.00
|
| Дейност 4 - Част 2: Електронната система ще включва следните функционалности:
• Регистър на завършилите (контакти, специалност/професия, година на завършване, съгласия за контакт и обработка на данни).
• Анкетни модули (електронни анкети по стандартизирани въпросници; възможност за присъствени/телефонни допълнения при нужда).
• Данни за преход и реализация (висше образование, заетост, сектор/позиция, съответствие между подготовка и изисквания).
• Отчети и визуализации (годишни справки и табла за управление за нуждите на ръководството и педагогическия екип).
• Експорт на обобщени данни за вътрешни анализи, при спазване на изискванията за защита на личните данни.
Механизмите за качество, идентифициране на нуждите от умения и проследяване на завършилите ще се реализират чрез регулярна обратна връзка от работодатели, ВУЗ и научни/изследователски организации (анкети, интервюта, работни срещи, консултативни панели). Данните от партньорите ще се използват за ежегодни анализи и решения за актуализиране на програмите, практическото обучение и план-приема. Национално представителните организации на работодателите и на работниците и служителите могат да подпомагат процеса чрез предоставяне на секторни позиции/тенденции и участие в обсъждания на резултатите и препоръките.
В съответствие с европейските политики за повишаване качеството и ефективността на професионалното образование и обучение (ПОО), проследяването на реализацията на завършилите обучаеми е признато като ключов инструмент за т.нар. skills intelligence (интелигентност за уменията) и за подобряване на съответствието между образователните резултати и потребностите на пазара на труда.
Европейската комисия, чрез инициативи като:
• Препоръката на Съвета относно проследяване на завършилите (graduate tracking),
• Европейската рамка за осигуряване на качество в ПОО (EQAVET),
• Новата Европейска програма за умения (European Skills Agenda),
насърчава държавите членки и образователните институции да изграждат устойчиви системи за събиране и анализ на данни относно:
• прехода от образование към заетост;
• съответствието между придобитите компетентности и изискванията на работодателите;
• кариерното развитие и мобилността на завършилите.
В този контекст, разработването и внедряването на електронна система за проследяване на завършилите ученици в Центъра за високи постижения (ЦВП) е в пълно съответствие с европейските приоритети и представлява критично необходим инструмент за модерно управление на ПОО.
Добавена стойност в контекста на EQAVET и управление, базирано на данни
Предвидената система ще подпомогне прилагането на принципите на EQAVET (European Quality Assurance in Vocational Education and Training), като осигури:
• систематично събиране на данни за реализацията на завършилите (ключов индикатор за качество);
• възможност за проследяване на индикатори като:
o процент на заетост след завършване;
o съответствие между образование и работа;
o продължаване във висше образование;
• основа за цикъла „планиране – изпълнение – оценка – подобрение“ (PDCA).
Чрез внедряване на електронния алумни регистър ще се създадат условия за data-driven decision making (вземане на решения, базирани на данни), което е водещ принцип в съвременните образователни системи.
Връзка със skills intelligence и регионално развитие
Системата ще функционира като инструмент за генериране на локално и секторно знание относно:
• търсените професии и умения;
• динамиката на заетостта в съответния сектор (в случая – ветеринарна медицина и свързаните дейности);
• нуждите на работодателите в региона и страната.
Това ще позволи:
• по-добро планиране на приема;
• адаптиране на учебните програми;
• развитие на нови специалности или модули;
• по-ефективно партньорство с бизнеса и висшите училища.
По този начин проектът допринася за изграждането на регионални екосистеми за умения, в съответствие с европейските политики за интелигентна специализация и развитие на човешкия капитал. |
0.00
|
0.00
|
| Дейност 5. Подкрепа за международно сътрудничество и обмен с други съществуващи ЦВП в ПОО и техните мрежи на европейско ниво: Дейност 5 цели обмен на опит и добри практики засилване на международното сътрудничество и повишаване на капацитета на ЦВП в ПОО за развитие и внедряване на иновативни подходи и ресурси, които доближават ПОО до настоящите и бъдещите нужди на пазара на труда и съкращават прехода от училище към работа. Предвижда участие на учители/преподаватели в международни конференции, работни срещи и мобилности, участие на ученици в международни състезания/шампионати и използване на платформи и професионални мрежи в ЕС/ЕИП за обмен на електронни ресурси и съвместни обучителни практики.
Ще бъде разработен Стратегически план за международни дейности, тясно свързан с развитието на ЦВП и качеството на практиките за преподаване и обучение. Всяка форма на международно сътрудничество и обмен ще завършва с Доклад с анализ на обсъжданите теми и конкретни предложения за трансфер на добри практики и препоръки за прилагане в ЦВП.
5.1. Международни работни посещения и обмен на опит (job shadowing)
Планират се целеви работни посещения и обмен на опит с други Центрове за високи постижения/структури на европейско ниво, насочени към наблюдение на практики и методики за практическо обучение, управление на учебни лаборатории/клиники, работа с бизнес партньори и подобряване на учебните програми и ресурсите. Предвидени са следните дестинации и формати:
• Италия, Перуджа – 9 участници × 10 дни (индивидуална подкрепа за престой и стандартно пътуване).
• Франция, Бордо – 9 участници × 10 дни.
• Нидерландия, Амстердам – 8 участници × 10 дни.
• Чехия, Бърно – 9 участници × 10 дни.
• Италия, Модена – 18 участници × 7 дни.
5.2. Участие в международни изложения и курсове
Предвидено е участие на представители на ЦВП в международни изложения, форуми и краткосрочни курсове за запознаване с иновативни решения, технологии и образователни подходи:
• Норвегия, Осло – 7 участници × 7 дни.
• Исландия, Рейкявик – 7 участници × 7 дни.
• Германия, Дюселдорф – 7 участници × 7 дни.
• Нидерландия, Амстердам – 7 участници × 7 дни.
• Австрия, Виена – 7 участници × 7 дни.
• Италия, Фоджа – 7 участници × 7 дни.
• Испания, Барселона – 4 участници × 4 дни.
5.3. Участие на ученици в международни състезания/шампионати и селективни програми
Планира се участие на ученици в международни състезания/шампионати и селективни програми, които развиват дигитални и предприемачески умения, работа в екип и иновативно мислене. Форматът предвижда участие на ученици, подкрепени от педагогически специалисти и експерти по образователни дейности. Планирани са следните участия:
• DOHE Global – Go-Together Programme (Брюксел, Белгия): участие в 2 състезания с по 2 състезателни екипа; всеки екип включва 5 ученика, 2 педагози и 1 експерт „образователни дейности“ (общо 30 участници); 7 дни престой.
• DigiEduHack – глобален hackathon за дигитални решения в образованието: участие в 2 хакатона с по 1 състезателен екип; екипът включва 6 ученика, 2 педагози, 3 учители-участници и 1 експерт „образователни дейности“ (общо 24 участници). Локацията на провеждане ще бъде съобразена с допустимия териториален обхват на процедурата (държава членка на ЕС/Швейцария).
5.4. Платформи и онлайн обмен на ресурси
В допълнение към присъствените мобилности ще се използват подходящи европейски платформи и канали за споделяне на електронни ресурси и онлайн учебно съдържание, за обмен на добри практики, съвместни обучителни програми/практики и сътрудничество между партньорските организации.
Международните дейности ще се изпълняват чрез партньорства с европейски организации, ЦВП и мрежи, както и чрез включване на ВУЗ, научни организации и бизнес в подготовката и трансфера на практики. След всяка мобилност/участие ще се провеждат вътрешни срещи с партньори (работодатели/ВУЗ) за обсъждане на приложимостта и планиране на внедряване. Национално представителните организации могат да бъдат включени като участници в разпространението на резултатите и в дискусии за добри европейски практики и умения на бъдещето.
|
0.00
|
0.00
|
| Дейност 6. Информационни дейности и кампании за представяне на високите постижения в областта на ПОО - Част 1: Дейност 6 е насочена към представяне на високите постижения в областта на професионалното образование и обучение (ПОО) и популяризиране на Центъра за високи постижения (ЦВП) чрез демонстриране на резултатите от проекта пред ключовите заинтересовани страни. Дейността допринася за засилване на връзката „ученици – училище – работодатели – местна власт – висши училища“, за повишаване привлекателността на ПОО и за трансфер на добри практики. Информационните кампании ще се реализират чрез организиране на събития и използване на подходящи информационни канали (медии, онлайн платформи, социални мрежи, публикации и др.).
Дейността ще се организира с участие на представители на местни власти, работодатели, висши училища, научни организации и експерти, както и (където е приложимо) национално представителни организации на работодателите и на работниците и служителите, и техни регионални структури.
6.1. Провеждане на четири тематични международни форума (по един във всяка година)
Предвижда се реализиране на четири тематични форума за представяне на успешни примери и практики по дейностите на проекта с международно участие (по един форум във всяка година от проекта). Форумите се позиционират като платформа за среща между образование, наука, бизнес и публични политики с фокус върху направленията „Ветеринарна медицина“ и „Хранителни технологии“, развивани в ЦВП НПГВМ – Ловеч.
Тематика на форумите:
• Международен форум 1 (Година 1): „Иновации и дигитализация във ветеринарната медицина и хранителните технологии“.
• Международен форум 2 (Година 2): „Ветеринарна медицина, безопасност на храните и обществено здраве“.
• Международен форум 3 (Година 3): „Безотпадъчни технологии и зелени производства в агро-хранителния сектор“.
• Международен форум 4 (Година 4): „От класната стая до реалната икономика: дуално обучение и професии на бъдещето“.
Форумите ще включват демонстрации, панелни дискусии, работилници и публично представяне на резултати и добри практики. Планира се участие на ученици и учители от ПОО, представители на бизнеса, преподаватели от висши училища, научни работници, експерти от институции, родители и общественост, както и национални и местни медии.
6.2. Съпътстващи информационни кампании и разработване/публикуване на 2 „Наръчника с добри практики“
Предвижда се да се проведат информационни кампании за популяризиране на ЦВП и постиженията на учениците, включително медийно отразяване, онлайн комуникация и публикации. Част от Поддейност 6.2 е разработването и издаването на два Наръчника с добри практики – в печатен и електронен вариант, с публично представяне по време на форумите и разпространение сред професионални гимназии, партньорски институции и заинтересовани страни.
Планирани издания:
• Наръчник 1 (Година 2): „Добри практики в устойчивото ПОО“.
• Наръчник 2 (Година 4): „ЦВП в НПГВМ Ловеч – модел за иновативно професионално образование“.
Публикуването на наръчниците ще е съпроводено с 2 национални конференции за споделяне на добри практики.
|
1 042 308.64
|
0.00
|
| Дейност 6 - Част 2: 6.3. Ученически иновационен шампионат (двудневно събитие)
Ученическият иновационен шампионат е двудневно публично събитие за представяне на иновативни решения, свързани с реални проблеми/казуси на местната общност и бизнеса в региона. Форматът надгражда знанията и уменията, развивани в Акселератора за идеи и AI лабораторията, и съчетава STEAM подход, дизайн мислене и публична защита на резултати.
Основна целева група са ученици от 10–12 клас от НПГВМ „Проф. д-р Д. Димов“ – Ловеч, като се предвижда участие на ученици от 8–9 клас като съорганизатори/младши екипи и помощници. Дейностите са пряко обвързани с профилираната подготовка по направления „Ветеринарна медицина“ и „Хранителни технологии“. След събитието екипите получават структурирана експертна обратна връзка, менторство и индивидуален план за реализация/стаж.
Форумите, кампаниите, наръчниците и ученическият иновационен шампионат ще се организират като платформа за партньорство между училище–бизнес–ВУЗ–наука–публичен/НПО сектор, включително участие на представители на работодателите и (където е приложимо) национално представителни организации на работодателите и на работниците и служителите. Партньорите ще участват като лектори, членове на жури, ментори и панелисти, ще предоставят казуси и ще подпомагат кариерното ориентиране и стажовете. Събитията ще се използват и за събиране на структурирана обратна връзка за подобряване на обучението и популяризиране на високите постижения в ПОО. |
0.00
|
0.00
|
