The project “Development of Emotional Culture and Social-Emotional Skills for an Inclusive School Environment at Tsani Ginchev Primary School – Lyaskovets” aims to establish a sustainable model of a supportive school community through long-term psychological assistance, systematic development of students’ social-emotional skills, and targeted capacity building for the teaching staff. The project has a duration of 36 months and covers all key stakeholders in the school environment – 94 students (including 14 students with special educational needs), 25 teachers, and the parent community.
Key activities include: hiring a psychologist for full-time support; conducting individual and group sessions with students, including social-emotional learning activities and inclusion initiatives for students with special educational needs; cyclical teacher trainings every six months; organizing an annual municipal competition involving students, parents, and teachers; and holding an annual event on June 1st focused on creating a safe, supportive, and emotionally stable school environment.
The project implements an integrated approach, combining psychological support, pedagogical competence, and active parental involvement. All activities aim to enhance students’ emotional resilience, reduce behavioral difficulties, strengthen the sense of belonging, and develop effective communication and interaction skills within the school.
The project is expected to increase parental engagement, improve teacher-student relationships, raise student motivation for learning, and establish a sustainable inclusive culture that continues beyond the funding period.
Activities
Activity
Contracted Amount
Reported Amount
Развитие на социално-емоционални умения на учениците: Дейността е насочена към всички ученици в НУ „Цани Гинчев“ – общо 94 деца, включително 14 ученици със СОП. Целта е системно развитие на социално-емоционалните умения, емоционалната регулация, емпатията и уменията за сътрудничество, като ключови фактори за превенция на агресивно и рисково поведение.
Предвижда се провеждане на индивидуални и групови психологически сесии, както и регулярни дейности по социално-емоционално учене (SEL). Акцент се поставя върху ранната превенция, позитивното взаимодействие между учениците и изграждането на сигурна и подкрепяща училищна среда.
Поддейности:
2.1. Провеждане на редовни групови психологически сесии в индивидуални и малки групи.
2.2. Интегрирани упражнения и игри за разпознаване и управление на емоции.
2.3. Сесии за социално-емоционално учене (SEL) веднъж месечно.
2.4. Назначаване на психолог на 1 щат- 8 часов работен ден и 4 социални работника на 4 часа.
Психолог (8 часа седмично)
● Провежда индивидуални и групови сесии с ученици, консултации с родители и учители, води SEL занятия във взаимодействие с учителите.
● Води индивидуални протоколи, планове за подкрепа и ежемесечни отчети за дейността си.
● Участва в разработката на учебни материали и оценъчни инструменти.
Социален работник
● Подпомага дейността на старши учителя и психолога.
● Изпълнява дейностите, описани в индивидуалните учебни планове на учениците..
● Поощрява емоционалното учене.
● Допълва основните образователни предмети.
2.5. Провеждане на групови занимания за социално-емоционални умения с участието на психолог, насочени към развитие на емпатия, опознаване на емоциите и умения за съвместно изпълнение на задачите, с фокус върху приобщаването на 14-те ученици със СОП.
2.6. Организиране на съвместни творчески и проектно-базирани активности (арт-работилници, арт-терапевтични задачи, психодрама), обединяващи ученици със СОП и ученици в норма в смесени екипи.
2.7. Въвеждане на „партньорска система“, при която ученици в норма подкрепят свои връстници със СОП в учебни и игрови дейности под супервизията на психолога и ресурсния учител.
2.8. Провеждане на игри и упражнения за екипност и доверие, фасилитирани от психолога, за развиване на позитивен климат и взаимопомощ в групата.
2.9. Изготвяне на индивидуализирани подкрепящи планове за общуване, социализация и поведенческа подкрепа от психолога и учителите за учениците със СОП.
16 008.26
0.00
Повишаване на компетентностите на педагогическия персонал: Дейността цели повишаване на професионалния капацитет на 25 педагогически специалисти за работа в приобщаваща среда и превенция на агресията. Предвиждат се регулярни обучения, супервизии и практически форми за надграждане на знанията и уменията.
Поддейности:
3.1. Обучения за учители на всеки 6 месеца (6 цикъла) за приобщаващи практики и работа със СОП.
3.2. Обученията включват практически упражнения и казуси.
3.3. Ролеви игри и работа с драматизация: интерактивен метод за развитие на професионални и социално-емоционални компетентности у педагогическия персонал. Чрез драматизация и проиграване на реални ситуации от училищната среда, учителите имат възможност да изследват собствени реакции, да развиват емпатия и да усъвършенстват уменията си за работа с ученици със СОП и различни поведенчески или емоционални потребности.
3.4. Симулационни практики: Учителите преминават през симулации на ситуации от реална училищна среда (кризисни моменти, конфликти, поведенчески трудности), за да упражняват реакции в защитена среда.
3.5. Супервизии и консултации с училищния психолог: Индивидуални и групови срещи за обсъждане на казуси, трудни ситуации и стратегии за работа с ученици със СОП и емоционални затруднения.
3.6. Практически работилници (workshops): работа с карти за разпознаване на емоции по време на обучението
3.5. Назначаване на психолог на 1 щат- 8 часов работен ден и 4 социални работника на 4 часа.
• Разработване/актуализиране на 1 училищен план/програма на училищно ниво за превенция и справяне с тормоза, насилието и агресията, с механизъм за мониторинг/оценка за прилагане на училищния подход по Националния механизъм за противодействие на тормоза и насилието в институциите в системата на предучилищното и училищното образование.
• Формиране и активиране на звено „Медиация“ в училището – провеждане на дейности и събития на звеното.
• Обучения на педагогически специалисти и непедагогически персонал – в обученията се включват общо 32 лица: 25 педагогически специалисти, 1 образователен медиатор/социален работник и 6 лица непедагогически/административен персонал.
40 020.66
0.00
Включване на родителите и развитие на училищната общност: Дейността е насочена към активното включване на родителите като партньори в социално-емоционалното развитие на децата и изграждане на устойчива училищна общност.
Съвместимост с образователните приоритети на ЕС и България - Всички дейности по проекта са в пълен синхрон с политиките на Европейския съюз и Република България за социално-емоционално учене, приобщаващо образование и превенция на агресията в училище. Проектът съответства на Хартата на основните права на ЕС и Конвенцията на ООН за правата на хората с увреждания, като създава условия за равен достъп до образование, подкрепа на уязвими групи и активно участие на всички членове на училищната общност.
Интегрираните събития и инициативи обединяват ученици, родители и учители в смесени групи и допринасят за изграждането на устойчива училищна общност. Чрез съвместни дейности извън формалната класна среда се стимулират социалното взаимодействие, приобщаването и активното гражданско участие.
Проектът създава устойчив модел на общностна култура, който надхвърля рамките на проекта и подпомага дългосрочното развитие на позитивен училищен климат.
Поддейности:
5.1. Мероприятие в училищния парк на 1 юни: Провеждане на състезания и интерактивни събития за родители, учители и ученици с акцент върху екипност, приобщаване и социално-емоционални умения. Включване на мини-задания, ролеви игри и творчески задачи, които да демонстрират уменията за комуникация и сътрудничество.
5.2. Работилници и интерактивни сесии: Родители участват в упражнения за емоционална интелигентност, активното слушане, разрешаване на конфликти и подкрепа на социално-емоционалното развитие на децата.
5.3. Семейни проекти и съвместни дейности: Родители и ученици работят заедно по краткосрочни проекти или творчески задачи, които укрепват връзката между дома и училището и стимулират приобщаващи практики.
5.4. Супервизии с психолога: Възможност за индивидуални или групови консултации с училищния психолог за обсъждане на трудности, адаптивни стратегии и подкрепа на детето в учебната среда
0.00
0.00
Notes:
Elements in light blue allow detailed view when selected
All amounts are in euro (EUR) / 1 EUR = 1,95583 BGN
