| Дейност 1 "Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво - обучения на педагогическите специалисти и на непедагогическия училищен персонал" : 1.Назначаване на социален работник на 4 часа, който ще бъде ключов участник в усилията за превенция, интервенция и подкрепа на учениците.Назначаването на социален работник укрепва капацитета на училището за работа с ученици в риск, осигурява подкрепа за учителите и родителите и допринася за устойчиво подобряване на механизмите за реакция и превенция на тормоз и агресия.
2.Назначаване на психолог на 8 часа, който ще подпомага дейностите по превенция, ранно идентифициране на рискови поведения и развитие на емоционалните и социалните умения на учениците. Назначаването на психолог разширява възможностите на училището за целенасочена подкрепа, осигурява професионален подход към емоционалните и поведенческите потребности на учениците и допринася за стабилна и сигурна училищна среда.
3. Дейността е насочена към системно повишаване на професионалната компетентност на педагогическите специалисти и непедагогическия персонал по теми, свързани с превенцията на агресията, изграждането на позитивна училищна среда и ефективното взаимодействие с ученици и родители. Чрез обучения, разпределени в рамките на три учебни години (2026/2027, 2027/2028 и 2028/2029), ще се изграждат знания, умения и нагласи за работа в подкрепяща, безопасна и приобщаваща образователна среда.
В дейността ще бъдат включени 20 педагогически специалисти и 4 служители от непедагогическия персонал .
Обученията ще се реализират в два основни формата:
3.1. Вътрешноучилищни обучения (6 броя). Участниците в обученията ще бъдат разделени в 3 групи по 8 педагогически и непедагогически специалисти - общо 24 участници. Планирани са 6 обучения по 3 групи - 18 групи за целия период.
Те ще се провеждат от училищния психолог и ще имат за цел да надграждат уменията за:разпознаване и предотвратяване на ранни прояви на агресия и рисково поведение;управление на конфликти в класната стая;осмисляне и прилагане на принципите на ненасилствената комуникация;изграждане на подкрепяща, приобщаваща среда и позитивен климат в училище;сътрудничество с родители и общност.Обученията ще включват дискусии, казуси, ролеви игри, практически упражнения и споделяне на добри практики. Те ще бъдат разпределени по две обучения на учебна година, така че да гарантират последователност и надграждане.
3.2. Специализирани обучения с присъждане на 1 квалификационен кредит (3 броя) или общо за проекта 3 квалификационни кредита за 48 часа.
Участниците в обученията ще бъдат разделени в 2 групи по 10 педагогически специалисти - общо 20 участници. Планирани са 3 обучения по 2 групи - 6 групи за целия период.
Външните обучения ще се провеждат от експерти в областта на превенцията, детското развитие, социално-емоционалното учене и управлението на класната стая. Темите ще бъдат насочени към:ефективни подходи за работа с деца в риск;превенция на конфликти и насилие;техники за позитивна дисциплина;работа с деца със СОП и ученици с предизвикателно поведение;методи за ефективно взаимодействие с родители в кризисни ситуации.Обученията ще предоставят актуални знания, доказани методи и практически инструменти, които педагогическите специалисти ще могат да прилагат в ежедневната работа.
Екипът за управление на проекта ще разработи график за провеждане на обученията за всяка учебна година и ще осигури необходимата логистика — материали, помещения, комуникация и документиране. Участниците ще бъдат предварително информирани за темите, съдържанието и целите на всяко обучение. Ще се поддържа присъствена документация, както и обратна връзка от участниците с цел анализ на ефективността.
Очакван ефект
Чрез системното надграждане на знанията и уменията у педагогическия и непедагогическия персонал ще се създадат устойчиви професионални компетентности за справяне с конфликти, за намаляване на агресивното поведение и за осигуряване на психологически безопасна и подкрепяща училищна среда. Това ще подобри качеството на взаимодействието ученик–учител–родител и ще подпомогне реализирането на всички последващи дейности от проекта. |
118 256.85
|
0.00
|
| Дейност 2 "Ефективна работа с родители и взаимодействие с местната общност" : Дейността има за цел да повиши участието на родителите в процесите на превенция на агресията и тормоза и да създаде устойчиви механизми за партньорство между училището и местната общност. Основният инструмент за реализиране на тази цел ще бъде родителският клуб „Разбирам те“, създаден и координиран от педагогическия съветник в партньорство с експерти от Асоциация „Родители“.
Основни поддейности:
1. Създаване на родителски клуб „Разбирам те“
Клубът ще започне своята работа през септември 2026 г. и ще функционира в продължение на 30 месеца. В него ще участват общо 30 родители – по 10 родители всяка учебна година. Клубът ще създаде устойчиво пространство за взаимодействие, споделяне на опит и повишаване на родителските компетенции в сферата на превенцията на агресията и насилието.
2. Разработване и провеждане на обучителни модули
В рамките на дейността ще бъдат реализирани 5 тематични модула, всеки от които включва интерактивни сесии, практическа работа, дискусии и ролеви игри. Първият модул ще бъде „Как да разпознаваме ранни сигнали на агресия и тревожност у децата“. Темите на останалите модули ще се съгласуват с педагогическия екип и експертите от Асоциация „Родители“ и ще отразяват най-значимите нужди на семействата. Модулите ще предоставят на родителите практически умения за ефективна комуникация, управление на емоции, превенция на конфликти и подкрепа в ученето.
3. Редовни срещи на родителския клуб
Клубът ще провежда 10 редовни срещи за целия период на проекта – средно 3 срещи годишно плюс заключителна среща. Срещите ще служат като платформа за обмен на опит, обсъждане на конкретни казуси и обсъждане на резултатите от обучителните модули. Те ще бъдат фасилитирани от педагогическия съветник и при необходимост с участието на външни експерти.
4. Публични кампании за училищната и местната общност
За целия период ще бъдат реализирани 5 информационни кампании, които ще имат за цел да повишат информираността на родители и местната общност по въпросите на толерантността, приемането на различието, безопасното поведение, справяне с конфликти и кибертормоз. Експерти от Асоциация „Родители“ ще подпомагат разработването на материали и провеждането на инициативите.
5. Координация и мониторинг
Педагогическият съветник ще отговаря за координацията на всички компоненти – модулите, срещите и кампаниите. Ще се изготвят графици, документация за присъствие, материали и обратна връзка от родителите. Редовните анализи ще позволят адаптиране на дейностите и осигуряване на ефективност и устойчивост на проекта. |
0.00
|
0.00
|
| Дейност 3 "Развиване на социално-емоционални умения на учениците" : Клуб „Киното – пространство за разбиране на човека“. Дейността има за цел да развие социално-емоционалните умения на учениците чрез използване на киното като образователен инструмент. Средата, която се създава, е безопасна, подкрепяща и стимулираща, като подпомага развитието на емпатия, критическо мислене, умения за разрешаване на конфликти и социална чувствителност. Киното се разглежда не като средство за морализиране, а като пространство за наблюдение, изследване и рефлексия.
Клуб „Киното – пространство за разбиране на човека“ се реализира в партньорство с НПО „Арте Урбана Колектив“ и е основан на методологията на Ален Бергала. Учениците имат активна роля — наблюдават, анализират, интерпретират и създават съдържание. Това подпомага уменията им да разбират поведението и мотивите на другите, да изразяват емоциите си и да изграждат собствена гледна точка.
Дейността включва разнообразни активности:
Гледане на филмови материали – внимателно наблюдение на сцени, които представят социални, емоционални и морални ситуации. Чрез анализ на поведението на героите учениците осмислят мотиви, реакции и последици от действията.
Обсъждания и рефлексия – дискусии, в които учениците анализират конфликти, емоции и морални дилеми, като развиват критическо мислене, емоционална осъзнатост и умения за аргументиране.
Практически упражнения с образи – работа с кадри, рисуване, възстановяване на сцени, интерпретиране на визуални символи. Тези дейности подпомагат изразяването на лични емоции и наблюдение на детайлите.
Креативна работа – създаване на кратки филмови кадри, мини сцени и упражнения, насърчаващи сътрудничество, инициативност и екипна работа.
Гостуване на експерт от филмовата индустрия – режисьор или оператор предоставя практически насоки за работа с образ и звук, което добавя професионална перспектива и мотивира учениците.
Програмата систематично развива ключови социално-емоционални компетенции:
наблюдение и анализ на човешко поведение;
разпознаване и управление на емоции;
емпатия и съпреживяване;
ненасилствено общуване и разрешаване на конфликти;
развитие на рефлексивна култура, толерантност и социално приобщаване.
Дейността ще завърши с вътрешно училищно събитие, където учениците ще представят своите филмови и визуални продукти. То ще засили чувството за общност, ще даде възможност за споделяне на наученото и ще подпомогне интегрирането на придобитите умения в училищната среда.
Програмата ще допринесе за превенция на агресивни поведения, за изграждане на позитивен училищен климат и за развитие на емоционална интелигентност, критичност, креативност и социална чувствителност у учениците. |
47 302.74
|
0.00
|
| Продължение на Дейност 3 "Развиване на социално-емоционални умения на учениците" : Дейността „Здраве, традиция и движение“ е насочена към развиване на здравословни навици, позитивна групова динамика и умения за саморегулация чрез съчетаване на два взаимно подкрепящи се модула – кулинарен и двигателен. Дейността ще се реализира в периода септември 2026 г. – февруари 2029 г., с обща продължителност 30 месеца. За целия период ще бъдат обхванати 45 ученици, като ежегодно участват по 15 ученици. Този ротационен модел осигурява устойчивост, по-широк обхват и възможност повече деца да изградят положително отношение към здравето, движението и общуването.
Заниманията се провеждат в блокове от по два астрономически часа и включват редуване на кулинарен модул и двигателен модул. Дейността се ръководи съвместно от учител по физическо възпитание и спорт и учител по природни науки. Участието на двама ръководители е ключово за качественото изпълнение на дейността, тъй като тя обединява компетентности от две различни, но взаимнодопълващи се педагогически области. Учителят по ФВС осигурява професионална подготовка, безопасност и правилна техника при двигателните упражнения, а учителят по природни науки – научна обоснованост и практически знания за здравословното хранене, хранителните вещества и връзката между храната и здравето. Тази колаборация гарантира интегриран подход, по-добро управление на груповите процеси и индивидуална подкрепа за учениците, което прави дейността ефективна и безопасна.
В рамките на кулинарния модул учениците ще приготвят традиционни български ястия в здравословни варианти: сезонни супи, зеленчукова баница с пълнозърнести кори, салати с пресни продукти и билки, печена тиква, ръжен хляб, постни сарми, пълнени чушки с булгур и други. Децата ще научат как традиционната кухня може да се съчетае с принципите на здравословното хранене чрез избор на подходящи продукти, намаляване на мазнините, термична обработка на фурна и балансирани комбинации. Готвенето в екип развива търпение, отговорност, уважение към чуждото мнение и способност за спокойно договаряне – все умения, които подпомагат намаляването на агресивните реакции.
Двигателният модул включва упражнения със собствено тегло, функционални тренировки, кръгови и кардио елементи, упражнения за мобилност, разтягане и дихателни техники. Акцентът е върху безопасното движение, правилната техника и развиването на положително отношение към физическата активност. Чрез регулярните занимания учениците подобряват физическата издръжливост, намаляват напрежението и овладяват механизми за емоционална регулация.
Съчетаването на двата модула дава възможност за изграждане на цялостен модел на поведение: активност за освобождаване на напрежението, последвана от успокояваща, творческа и кооперативна дейност. По този начин се стимулират умения за самоконтрол, емпатия, доверие, работа в екип и уважение към общия труд — ключови фактори за превенция на агресията и подобряване на училищния климат.
Дейността включва и съвместна работа с родителите чрез създаването на рецептурник „Щипка спомен във всяка хапка“, който събира традиционни семейни рецепти, представени в здравословни варианти. Това засилва връзката между училищната и семейната среда, подкрепя културната идентичност и насърчава междупоколенческото общуване.
В резултат дейността създава балансирана, подкрепяща и ангажираща среда, в която учениците се учат да ценят здравето, уважението и позитивното взаимодействие като алтернатива на агресията и конфликтите. |
0.00
|
0.00
|
| Продължение на Дейност 3 "Развиване на социално-емоционални умения на учениците" : Създаване на футболна академия за развитие на социално-емоционални умения и превенция на агресията. Дейността ще се реализира в периода септември 2026 – април 2029 г. и ще се провежда по време на ученическите ваканции като занимания по интереси. В нея ще участват общо 45 ученици за целия период. Академията е насочена към ученици, които проявяват интерес към спорта и имат нужда от структурирана, подкрепяща и мотивираща среда за развитие на социални и емоционални умения. Основната идея е футболът да бъде използван като педагогически инструмент за изграждане на самоконтрол, чувство за принадлежност, екипност, уважение и позитивно взаимодействие, като същевременно се намалят проявите на агресия и импулсивно поведение.
Футболът предоставя естествени условия за учене чрез преживяване. По време на тренировките учениците упражняват умения за работа в екип, приемане на различията, справяне с предизвикателни ситуации и регулиране на емоциите. Всяка тренировка включва както физическа активност, така и педагогически насочени моменти, в които се обсъждат конкретни игрови ситуации, реакциите към тях и възможните алтернативи за по-конструктивно поведение.
Акцентът е поставен върху ценностите на спорта – феърплей, толерантност, дисциплина, уважение към другите, спазване на правилата и конструктивно общуване. Тези принципи се разглеждат както в контекста на футболната игра, така и като модел за поведение в ежедневието. Чрез малки групови задачи, мини мачове, упражнения по двойки и игрови сценарии учениците се стимулират да анализират ситуации, да разбират собствените си емоции, да управляват реакциите си и да се учат да разрешават конфликти без насилие.
Тренировките включват развиване на технически умения (подаване, контрол над топката, позициониране), игрови ситуации, упражнения за координация, бързина, гъвкавост и работа за издръжливост, съобразени с възрастовите особености и необходимостта от безопасност. Важна част от занятията са и игрите за доверие, сътрудничество и групово вземане на решения, които подпомагат социалното учене и укрепват взаимоотношенията в групата.
Дейността ще се ръководи от педагогически специалист от училището с необходимата спортна подготовка и опит в работа с ученици. Това гарантира, че всички тренировки ще бъдат адаптирани към нуждите на групата, ще се съблюдават принципите на безопасност и ще се осигурява последователна подкрепа на участниците. Ръководителят наблюдава индивидуалното развитие на учениците, насърчава позитивното поведение, подпомага изграждането на екипна култура и осъществява постоянна комуникация с педагогическия съветник при необходимост от допълнителна подкрепа.
Подборът на участници ще се извършва в началото на всяка учебна година чрез разглеждане на мотивацията, интереса към спорта, нуждата от социално-емоционална подкрепа и възможността учениците да работят в групова среда. Целта е съставянето на балансирани групи, в които всички ученици могат успешно да се развиват.
В края на всеки цикъл от занятия ще се организира вътрешен спортен ден, по време на който учениците ще демонстрират придобитите умения пред свои връстници, учители и родители. Събитието ще има за цел да затвърди усещането за постижение, подкрепа и принадлежност, както и да повиши самооценката на участниците.
Чрез съчетаването на спорт, позитивна дисциплина и емоционално учене Футболната академия създава защитена и развиваща среда, която помага на учениците да овладяват трудни емоции, да намаляват импулсивните реакции и да изграждат устойчиви социални умения. Тази дейност допринася за превенцията на агресията и за създаването на по-спокойна, подкрепяща и мотивираща училищна атмосфера. |
0.00
|
0.00
|
| Продължение на Дейност 3 "Развиване на социално-емоционални умения на учениците" : Период на изпълнение : септември 2026 – април 2029 г. Създаване на дигитален училищен вестник "При нас е интересно"- Занимания по интереси" с цел отстраняване на вътрешно напрежение чрез ангажиране с развиване на училищна медия.
Цел: Превенция на агресията и изграждане на позитивна училищна среда чрез активно включване на учениците в творчески и комуникативни дейности.
Дейността „Дигитален училищен вестник“ има за цел да предостави на учениците платформа за изразяване, сътрудничество и развиване на социално-емоционални умения. В рамките на тригодишния период ще бъдат включени общо 30 ученици – по 10 ученици за всяка учебна година. Те ще формират редовни редакционни екипи, като всяка нова група надгражда вече създадените добри практики и допринася за устойчивостта на проекта.
Учениците ще участват активно в създаването на дигиталния училищен вестник, като разработват материали с акцент върху уважението, толерантността, културното разнообразие, емпатията и конструктивното общуване. Те ще провеждат интервюта, наблюдения и проучвания, анализират ситуации, свързани с агресията, и създават текстове, снимки, рисунки и рубрики, насочени към позитивни решения и утвърждаване на добронамерени отношения.
Работата в редакционния екип ще развива у учениците ключови компетенции: критическо мислене, творческо писане, комуникационни умения, работа в екип, дигитална грамотност и медийна култура. Учениците ще се научат да формулират идеи, да аргументират позицията си и да сътрудничат с останалите членове на екипа, като се спазват принципите на ненасилствено и конструктивно общуване. Процесът насърчава личната отговорност и създава усещане за принос към общия продукт.
Дейността ще се провежда ежеседмично в рамките на учебната година и включва структурирани задачи: разработка на статии, подбор на визуални материали, редакция, оформление и публикуване на дигиталния вестник. Включването на учениците във всички етапи от процеса гарантира придобиване на практически умения и засилване на ангажираността към училищната общност.
Дейността ще се ръководи от два учители – по български език и литература и по информационни технологии. Това комбинира педагогическата подкрепа и наставничество при писане на текстове, аргументиране и критическо мислене с експертизата в дигиталната обработка, публикуване и дизайн на вестника. По този начин учениците придобиват както творчески и комуникативни умения, така и технически знания и дигитална компетентност, необходими за успешното реализиране на проекта.
Редакционният процес включва редовни срещи с екипите, обсъждания на идеи, групова редакция и вътрешни проверки за качество. Учениците получават обратна връзка, обсъждат проблемни ситуации и анализират ефекта на материалите върху читателите, като се насърчава рефлексия върху собствените реакции и поведението на другите.
Дейността създава устойчива платформа за превенция на агресията и насърчава позитивното поведение в училище. Чрез участие в дигиталния вестник учениците придобиват увереност, развиват умения за конструктивна комуникация и критическа оценка, укрепват чувство за принадлежност и се учат на сътрудничество и емпатия. |
0.00
|
0.00
|
| Продължение на Дейност 3 "Развиване на социално-емоционални умения на учениците" - междуучилищни дейности: Дейността „Междуучилищни дейности“ има за цел да създаде възможности за обмяна на опит, социално-емоционално учене и прилагане на добри практики за превенция на агресията и насърчаване на позитивен училищен климат. Тя се реализира в рамките на проекта чрез три междуучилищни събития, като нашето училище е домакин и основната идея е успешно реализираните дейности и клубове в нашето училище да служат като основа за работата на участниците от други училища.
В основата на дейността е принципът за учене чрез участие и сътрудничество. Учениците от нашето училище ще представят клубовете и проектните дейности. Гостуващите ученици от други училища ще се включат активно в практическите задачи, дискусии и творчески упражнения, което ще им позволи да усвоят методите и подходите за социално-емоционално учене, които се прилагат в нашето училище.
Формат и структура:
• Всяко междуучилищно събитие ще се провежда като работилница с продължителност 3–4 часа, като включва въвеждаща част, основна практическа работа и рефлексия.
• Въвеждащата част ще запознае участниците с целите на събитието, правилата за безопасна и подкрепяща комуникация и очакванията към всеки ученик.
• Основната част включва съвместна работа в групи, където гостуващите ученици се включват в дейностите на клубовете: създаване на филмови кадри и анализ на образи в Кино клуба, участие във футболни игри с акцент върху социално-емоционални умения, дигитално създаване на съдържание за училищния вестник, както и други практики, адаптирани към възрастта и интересите на участниците.
• Рефлексивната част включва дискусии, споделяне на наученото, оценка на собствените умения и обсъждане на приложимостта на методите в ежедневието.
Организация и роля на ръководителите:
• Нашето училище осигурява двама ръководители за всяка работилница – педагогически специалисти, които са запознати с конкретните проектни дейности. Те координират работата на групите, подпомагат интегрирането на гостуващите ученици и гарантират безопасността и ефективността на процеса.
• Ръководителите предоставят насоки, фасилитират рефлексията и оценяват участието на учениците, като същевременно насърчават самостоятелност, креативност и активно учене.
Педагогическа и социална стойност:
• Дейността укрепва социалните и комуникативни умения на учениците – работа в екип, приемане на различни гледни точки, договаряне и разрешаване на конфликти.
• Разширява възможностите за социално-емоционално учене чрез практическо включване в дейности, които вече са доказали ефективността си за превенция на агресията.
• Насърчава чувство за принадлежност, взаимопомощ и уважение към другите, като създава възможности за изграждане на устойчиви междуучилищни връзки.
Обвързаност с целите на Програмата:
• Дейността подпомага създаването на безопасна и подкрепяща училищна среда чрез практическо приложение на методите за превенция на тормоза и агресията.
• Насърчава социално-емоционалното развитие на учениците, повишава чувствителността им към емоциите на другите и подобрява уменията им за конструктивно общуване.
• Създава условия за устойчив обмен на добри практики между училищата и надграждане на капацитета на педагогическите екипи за прилагане на иновативни подходи в обучението и превенцията на агресията.
Продължителност и участници:
• Провежда се три пъти в рамките на проекта, като домакин е нашето училище.
• Всяка работилница включва участници от гостуващи училища и наши ученици, които са активни членове на клубовете.
• Очакван брой участници: около 15–20 ученици на събитие, разпределени в работни групи, съобразно спецификата на дейностите.
Така МУД се превръща в платформа за практически обмен на знания, развитие на социални умения и насърчаване на толерантност, като едновременно с това подкрепя стратегическите цели на Програмата за превенция на агресията и изграждане на позитивна училищна среда.
|
0.00
|
0.00
|
