The project is aimed at building a sustainable school system for the prevention of aggression, the management of stress, and the development of social and emotional skills and competences as key factors for the effective functioning of the modern school. The initiative is grounded in the understanding that the school environment is not merely an institutional framework for acquiring knowledge, but a social and emotional space in which the student’s personality is formed, attitudes are shaped, and models of behavior and culture of thinking and interaction are developed. The project’s core concept is based on an integrated psychological and pedagogical approach, according to which aggressive behavior should not be viewed solely as an expression of hostility, a lack of discipline, or moral deficiency. Rather, it often represents an external manifestation of internal, accumulated, and unregulated energy arising from prolonged stress, anxiety, social pressure, or the absence of adequate mechanisms for emotional expression. Such behavior is not necessarily the result of a deliberate intention to violate norms, but can be interpreted as an attempt to cope with internal tension or feelings of helplessness.
Aggression is therefore not perceived as a phenomenon to be eradicated, but as an opportunity for pedagogical intervention and personal growth. When a supportive environment and appropriate strategies for managing tension are provided, destructive energy can be redirected in a constructive direction — toward creativity, sports, social engagement, and self-awareness. This redirection of energy is the central principle of the project, which seeks to create a school where emotions are understood rather than suppressed, and where every student learns not only what to think, but how to feel, understand, and express themselves in a healthy and conscious way.
Activities
Activity
Contracted Amount
Reported Amount
Дейност I включва цялостна педагогическа и психологическа подкрепа за педагогическите специалисти чрез обучителни модули, супервизия, вътрешен обмен, мониторинг и анализ. Дейността е насочена към повишаване на емоционалната устойчивост, комуникативната компетентност и професионалното благополучие на учителите и подобряване на училищния климат.: Дейност I представлява комплексна програма за педагогическа и психологическа подготовка на педагогическите специалисти, насочена към превенция на стреса, агресията и професионалното прегаряне, както и към изграждане на позитивна училищна култура. Тя се реализира чрез последователни модули, които надграждат знанията и уменията на участниците и осигуряват устойчивост на постигнатите резултати.
В подготвителния етап се извършва диагностика на потребностите, планиране на обучителната рамка и изграждане на организационен и методически капацитет. Следват обучителни модули по психология на стреса, позитивна дисциплина и възстановителни практики, педагогическа комуникация и професионално благополучие. Те развиват умения за емоционална саморегулация, ненасилствена комуникация, ефективно управление на конфликтни ситуации и подкрепа на учениците.
Дейността включва и професионална супервизия чрез групови и индивидуални сесии, които подпомагат прилагането на наученото в реалната практика и осигуряват пространство за рефлексия и взаимопомощ. Междинният мониторинг проследява напредъка и ефективността на дейностите, като позволява навременни корекции и адаптиране към реалните потребности на педагогическия екип.
В рамките на вътрешния обмен и менторство се изгражда устойчива система за споделяне на добри практики и подкрепа на нови учители. Анализът на цялостните резултати и планирането на устойчивост гарантират интегриране на добрите практики в училищните политики. Финалният етап включва популяризиране и мултиплициране на резултатите чрез публични събития и разработване на електронни ресурси.
51 460.51
0.00
Дейност III е насочена към развитие на социално-емоционалните умения на учениците чрез програми „ReFlow“, включващи емоционална грамотност, саморегулация, конструктивна комуникация, интуитивна осъзнатост и ученическа медиация. Дейността надгражда Дейност I и цели превенция на агресията и подобряване на училищния климат.: Дейност III представлява цялостна ученическа програма за социално-емоционално учене (SEL), насочена към изграждане на емоционална грамотност, умения за саморегулация, конструктивно общуване и ненасилствено разрешаване на конфликти. Тя осигурява практическо прилагане на моделите и подходите, развити в рамките на Дейност I, и ги пренася в пряката работа с учениците.
В подготвителния етап се извършва диагностика на социално-емоционалния климат, формиране на ученически групи чрез звено „ReFlow“, подготовка на учители–фасилитатори, разработване на протоколи за емоционална безопасност и създаване на ресурсна и дигитална среда за работа и мониторинг.
Следват последователни модули за ученици: „Разпознай емоциите“, „Енергия и баланс“, „Да спорим без да се караме“, „Какво ми казва тялото, когато съм ядосан“ и програма „Ученически медиатори“. Те развиват умения за разпознаване и назоваване на емоции, управление на стреса чрез движение и дишане, слушане чрез емпатия, аргументиран диалог, интуитивна осъзнатост и възстановителен подход при конфликти. Чрез ученическата медиация учениците поемат активна роля в поддържането на позитивна и подкрепяща училищна среда.
Дейността включва междинен мониторинг и анализ на резултатите от всички ученически програми, както и училищна кампания за популяризиране на емоционалната осъзнатост и психичното благополучие. В заключителните етапи се извършва анализ на цялостните резултати, планиране на устойчивост и финализиране и мултиплициране на приложения модел чрез публични събития и споделяне на добри практики.
20 584.20
0.00
Notes:
Elements in light blue allow detailed view when selected
All amounts are in euro (EUR) / 1 EUR = 1,95583 BGN
