| Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво: Дейността е насочена към създаване, укрепване и прилагане на системен училищен подход за превенция и ограничаване на проявите на агресия, тормоз и насилие в СУ „Цанко Б. Церковски“, с. Никола Козлево, чрез развитие на професионалните компетентности на педагогическите специалисти и непедагогическия персонал, структуриране на училищни механизми за управление на кризисни ситуации и изграждане на устойчива политика за позитивна училищна среда.
Чрез дейността целим постигане със специфична цел 1 на проекта: " Повишаване на компетентността и педагогическите умения на педагогическия състав на училището и на експертите образователна дейност." Дейността се изпълнява в съответствие със : Закона за предучилищното и училищното образование; Наредба № 15 от 22.07.2019 г. за статута и професионалното развитие на педагогическите специалисти; Националната програма за превенция на тормоза и насилието в институциите от системата на предучилищното и училищното образование; През настоящата учебна година в училището се обучават 272 ученика, разпределени в 10 паралелки от 1 до 12 клас.
Към настоящия момент наблюдаваните прояви на насилие и агресия са все още от първо ниво изразяващи се в: Чести конфликти между ученици, предимно в междучасията и в района на училищния двор; Наличие на вербална агресия – обиди, заплахи, негативно етикетиране; Периодични оплаквания от родители за нарушени взаимоотношения между ученици; Слабо развита култура на емоционална регулация и умения за мирно разрешаване на конфликти. Проблемът се задълбочава и от незадоволителния интерес от страна на родителите, както и липсата на устойчиви поведенчески модели в домашна среда. Значително влияние на поведението на учениците оказва примера както на родителите, които са с ниско образование и в голямата си част безработни и особено примера, даван от политическия елит на агресивно поведение, ежедневно показвано от телевизионния екран. Стремежът за противодействие на училищния тормоз в СУ "Цанко Бакалов Церковски" – с. Никола Козлево се основава на утвърждаване на позитивна учебна среда чрез изграждане на ценности, правила и процедури, предотвратяващи насилието и тормоза в училище, като се работи за формирането у децата на нагласи и социални умения като емпатия, толерантност и уважение към различията, решаване на конфликти. Дейността ще се реализира чрез няколко средства и форми като:
1.Участие в конференции, кръгли маси, дискусионни форми, насочени към управление на конфликти на училищно ниво за превенция на насилието и агресията в училище ;
2.Учебни посещения в други училища на директори, заместник-директори, педагогически специалисти, психолози, педагогически съветници, непедагогически персонал и др; 3.Актуализиране на училищен план за превенция на тормоза и агресията с механизъм за мониторинг за прилагане на училищен подход; 4.Дейности и събития на звено „Медиация“. В изброените форми на реализация ще вземат участие както педагогически специалисти, така и експерти образователна дейност. За реализацията на изброените форми на работа се налага целенасочена и структурирана работа за развитие на професионални умения за превенция на конфликтите и изграждане на устойчива институционална култура на уважение и безопасност.За ефективно справяне с проявите на агресия и тормоз е необходимо повишаване на квалификацията на педагогическия и административен състав на училището сме планирали обучения на ПС с присъждане на квалификационни кредити и без присъждане на КК. Обучения на педагогически специалисти и на непедагогически училищен персонал се осъществява от институция съгласно чл. 43 от Наредба №15 от 22.07.2019 г., като за обученията с квалификационни кредити ще подберем обучителна организация по чл. 43, т. 2 която има одобрени обучителни програми , вписани в Информационния регистър на одобрените програми за повишаване квалификацията на педагогическите специалисти. |
0.00
|
0.00
|
| Ефективна работа сродители и взаимодействие с местната общност: Възпитанието на учениците в голяма степен зависи на първо място от семейната среда, от обществената среда и разбира се и от училищната среда. Затова приобщаването на родителите, тяхното активно включване в училищни дейности, заедно с децата им е фактор, който влияе на взаимоотношенията както в семейството, така и в училище.
Цели на дейността: Подобряване на комуникацията между родители и училище; Повишаване на знанията и уменията на родителите за ненасилствено възпитание и подкрепа на децата; Разширяване на участието на родители в училищния живот; Укрепване на ролята на семейството като партньор в процеса на социализация. Целите на дейността водят до постигане на Специфична цел 2. Приобщаване и въвличане на родителите за създаване на спокойна и толерантна атмосфера в училище и мерки за противодействие на агресията, тормоза и насилието в училище.
Родителите, особено на децата от етнически малцинства, социално слаби родители също се нуждаят от знания, напътствия и опит за подобряване на общуването родител-дете-учител, справяне с агресията, нетърпимостта у децата, с методи за общуване и насърчаване на личностното им развитие.
Организиране на срещи с родители, на които се обсъждат теми като тормоз и агресия, и се предоставят стратегии за справяне с тях у дома. Насърчаване на родителите да говорят с децата си за техните преживявания в училище и да ги подкрепят в решаването на проблеми. За целта в тази дейност предвиждаме средства и методи за развитие на социални умения и компетентности, за осигуряване на подкрепяща семейна среда с оглед преодоляване на проблемно поведение на децата им като образователно-мотивационни сбирки, тематични беседи, дискусии, кратки семинари, вкл. он-лайн/уебинари, по теми за преодоляване на страховете на учениците, изграждане на доверие към училищната общност, идентифициране на несподелени от ученика проблеми в училище; активиране на родителски клубове и участието им в процеса на групова медиация при решаване на проблеми с тормоза и насилието в училище, вкл. в работата на звено "медиация".
Включването на родителите и участието им в училищни инициативи като например „Седмица/месец/година без тормоз и насилие в училище; индивидуални консултации и медиация с родители на ученици с проблемно поведение в клас, извършители на тормоз и насилие в училище, както и с родители на ученици, потърпевши от тормоз и насилие и на ученици, които са били само свидетели, наблюдатели; Активиране на родителски клубове и участието им в процеса на групова медиация. Информационни кампании на местно и училищно ниво, кампании за прилагане на промотивно-превантивни програми, местни и училищни събития. |
0.00
|
0.00
|
| РАЗВИВАНЕ НА СОЦИАЛНО-ЕМОЦИОНАЛНИ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ: Дейност 3 е насочена към директна работа с учениците с цел развитие на социално-емоционални умения, формиране на модели на ненасилствено общуване и конструктивно разрешаване на конфликти, както и намаляване на агресивното поведение в училищна среда.
Дейността цели: Развитие на социално-емоционални умения в процеса на учене и общуване; Формиране на поведенческа култура на уважение и ненасилие; Намаляване на честотата на агресивните прояви в училището Повишаване мотивацията за участие в образователния процес; Изграждане на положителни модели на взаимоотношения между учениците.
Изпълнението на дейността води до постигане на Специфична цел 3 на проекта“ Изграждане и развитие на емоционална интелигентност чрез взаимодействие с връстници от други училища за реализация на междуучилищни дейности и допълнителни занимания по интереси.
Дейността се изпълнява под формата на организирани групови и клубни занимания, обучения, интерактивни упражнения и практически дейности, адаптирани към възрастовите особености и разнообразието в социокултурния профил на учениците.
Умението на децата да общуват е възпитателен процес, който ще им служи през целия живот. Развитието на емоционална интелигентност е нелека задача особено за деца, израснали в семейства, където агресията и насилието е начин на живот. Уважението към другите, толерантността в общуването, изслушване мнението на другия и начин за решаване на конфликт за все морални и етични категории, за които трябва време и търпение от всички родители, учители и общественост.
Формите за развиване на емоционална интелигентност сред учениците са подбрани така, че децата да попадат в различни ситуации, където под ръководството на педагогически специалисти и експерти образователни дейности да се учат да реагират спокойно и без агресия.
Подбраните форми и методи за осъществяването на тази цел са: Междуучилищни дейности; Провеждане на работилници, дискусии и др. училищни дейности; Допълнителни занимания по гражданското, здравното, екологичното и интеркултурно образование; Занимания по интереси
Провеждане на тематични обучителни часове и работилници по социално-емоционално учене. Темите ще обхващат: Разпознаване и изразяване на емоции.; Саморегулация и овладяване на импулсивни реакции; Упражнения за емпатия и доброжелателност; Модели на активно слушане; Методи за разрешаване на конфликтни ситуации; Толерантност и уважение към различието.
Ще бъдат надградени съществуващи клубове (спорт, творчество, фолклор, театър, музика, младежка доброволческа инициатива). В тях ще бъдат интегрирани социално-образователни компоненти, като: Екипни игри и групова кооперация , Ситуационни ролеви задачи, Ученически проекти за помиряване и взаимопомощ.
Организация на училищни събития с фокус върху позитивното взаимодействие: Ден на доброто отношение ,Училищни кампании срещу насилието, Празник на приятелството, Клубни представяния и ученически инициативи. |
173 773.29
|
0.00
|
