| Повишаване на управленския, педагогическия и експертния капацитет: Дейност 1 е насочена към системно повишаване на управленския и педагогическия капацитет на СУ „Св. Св. Кирил и Методий“ – Игнатиево да предотвратява и управлява проявите на насилие, тормоз и агресия, характерни за училището според Анализ–декларацията, включително ежедневна вербална агресия, конфликти между ученици в прогимназиален етап, кибертормоз, както и повтарящо се проблемно поведение при част от учениците и повишен риск за учениците със СОП. В дейността участват всички 34 педагогически специалисти, тримата образователни медиатори и част от 14-членния административен и непедагогически персонал, които са в пряк контакт с учениците.
В рамките на проекта се реализира последователна обучителна програма за педагогическия и непедагогическия персонал, включваща пет квалификационни обучения с присъждане на кредити и четири некредитни обучения. Предвиждат се две обучения с присъждане на 1 квалификационен кредит по 16 учебни часа, две обучения с присъждане на 2 кредита по 32 учебни часа и едно обучение с присъждане на 3 кредита по 48 учебни часа, общо 144 учебни часа. Допълнително се провеждат четири некредитни обучения по 8 учебни часа, общо 32 учебни часа. Така общият хорариум на програмата е 176 учебни часа за периода на проекта, като чрез него минимум 30 педагогически специалисти получават кредити, а всички 34 участват поне в един модул. В обученията се включват и медиаторите и представители на администрацията с роли, свързани с работа на терен, дежурства и комуникация с родители. Тематично модулите обхващат превенция и интервенция при насилие и тормоз, социално-емоционално учене, работа в мултикултурна и двуезична среда, работа по случай и междуинституционално сътрудничество, както и супервизия и грижа за професионалното благополучие на персонала.
Паралелно с обучителната програма се реализира планиран обем от 120 астрономически часа на учебен срок работа на педагогическите специалисти по Дейност 1. Тази работа включва участие в конференции, кръгли маси и дискусионни форми, насочени към управление на конфликтите на училищно ниво, участие в учебни посещения в други училища, разработване и актуализиране на училищния план и програмата за превенция на тормоза и агресията с вътрешен механизъм за мониторинг и оценка, както и участие в дейностите на звеното „Медиация“. За всяка от тези линии е предвиден конкретен обем работа на педагогическия състав за един учебен срок: 30 астрономически часа за участие в конференции и кръгли маси, 20 часа за учебни посещения, 40 часа за работа по плана и механизма за мониторинг и 30 часа за подготовка и реализиране на дейности на звеното „Медиация“.
В дейността е заложено и системно участие на външни експерти с общ обем 60 астрономически часа за един учебен срок. Те подпомагат училището при планирането и провеждането на конференции, кръгли маси и семинари, участват в учебните посещения, консултират и координират изработването и актуализирането на училищния план и програмата за превенция, както и работата на звеното „Медиация“ по случаи на по-тежки конфликти. В рамките на дейността тримата образователни медиатори са ангажирани по Дейност 1 до 6 месеца за всеки учебен срок при четиричасов работен ден, като тяхната работа е фокусирана върху връзката с родителите, наблюдението и овладяването на конфликтни ситуации, участието в медиационни срещи и подкрепата за ученици от уязвими групи.
По този начин Дейност 1 съчетава ясно структурирана квалификация, целенасочена вътрешноучилищна експертна работа и системно участие на медиаторите и външните експерти, като съдържателно обосновава планираните по помощната таблица астрономически и учебни часове за педагогическия и непедагогическия персонал. |
98 393.52
|
0.00
|
| Ефективна работа с родители и взаимодействие с местната общност: Дейност 2 е насочена към системна работа с родителите и законните представители на учениците, както и с местната общност, за намаляване на насилието, тормоза и агресията в и около СУ „Св. Св. Кирил и Методий“ – Игнатиево. В училището се обучават 308 ученици, 98% с майчин език, различен от българския, с висок дял деца от уязвими групи и чести случаи, в които агресията се възприема като „нормален“ начин за решаване на конфликти. На тази база дейността цели промяна на родителските нагласи към насилието и тормоза, укрепване на партньорството „семейство – училище“ и ангажиране на местните институции в прилагането на училищния подход за превенция.
В рамките на шест учебни срока се реализира последователна програма за работа с родители и общност, структурирана в четири взаимосвързани компонента. Първият включва образователно-мотивационни сбирки, тематични беседи, дискусии, кратки семинари и онлайн уебинари по теми като ранни сигнали за тормоз и насилие, управление на детската агресия у дома, кибертормоз и ненасилствено решаване на конфликти. През всеки срок се провеждат минимум две присъствени общи срещи и един онлайн уебинар за различните групи родители. Подготовката, провеждането и анализът обосновават планираните 18 астрономически часа на педагогическите специалисти и 12 часа на външните експерти по този компонент за един учебен срок.
Вторият компонент е активиране и работа на два родителски клуба (за начален и за прогимназиален/горен етап) и включването им в групова медиация. Всеки клуб провежда по три срещи на срок, на които се обсъждат конкретни конфликти между ученици, договарят се общи правила за поведение, проиграват се възстановителни и медиационни техники и се планират съвместни инициативи с участие на родители. При по-сложни случаи се организират допълнителни групови медиации с участието на родители, класни ръководители, психолог и медиатор. Този компонент обосновава 18 астрономически часа на педагогическите специалисти и 10 часа на външните експерти за един учебен срок.
Третият компонент обхваща индивидуални консултации и медиация с родители на конкретни ученици – с повтарящо се агресивно поведение, жертви на тормоз, ученици със СОП или в социален риск. За всеки учебен срок се планира работа с минимум 10 семейства. Провеждат се индивидуални срещи, на които училищният психолог, педагогическият съветник, класният ръководител и образователният медиатор обсъждат ситуацията, моделите на общуване в семейството и в училище и заедно с родителите изготвят кратък план за подкрепа и проследяване, при нужда с включване на външен експерт и партньорски институции. Така се реализират предвидените 16 астрономически часа на педагогическите специалисти и 10 часа на външните експерти за един учебен срок.
Четвъртият компонент са информационни кампании и събития с участие на родители и местна общност. Във всеки учебен срок се провежда поне една кампания или общностно събитие („Седмица срещу агресията“, ден на отворените врати, съвместни празници, изложби и конкурси), в които родители и ученици подготвят инициативи, свързани с уважително общуване, толерантност и приемане на различието. Включват се представители на местната администрация, социални и здравни услуги и неправителствени организации. Подготовката, координацията, провеждането и отчитането осигуряват планираните 8 астрономически часа на педагогическите специалисти и 8 часа на външните експерти за един учебен срок.
По този начин Дейност 2 комбинира ясни групови форми (общи срещи и уебинари, родителски клубове, общностни събития) и индивидуална работа с родители, като съдържателно покрива планираните по помощната таблица 60 астрономически часа на учебен срок за педагогическите специалисти и 40 часа на срок за външни експерти и пряко адресира установените потребности за системна работа със семействата и местната общност. |
0.00
|
0.00
|
| Развиване на социално-емоционални умения на учениците: Дейност 3 е насочена към системни, планирани дейности с учениците и междуучилищно сътрудничество за превенция и намаляване на насилието, тормоза и агресията. Тя стъпва върху установените в Анализ–декларацията проблеми – ежедневна вербална агресия, конфликти между ученици в прогимназиален и гимназиален етап, кибертормоз, отсъствия и риск от отпадане, по-висок риск при учениците със СОП и тези от уязвими групи – и пренася акцента директно върху работата „лице в лице“ с децата в и извън класната стая. В дейността участват ученици от всички етапи на обучение, като приоритетно се включват класове и ученици с регистрирани прояви на агресия, ученици със СОП, от семейства в социален риск и от малцинствени общности.
В рамките на проекта се реализира последователна програма в 6 срока, която комбинира вътрешноучилищни работилници и допълнителни занимания, занимания по интереси и междуучилищни инициативи. За всеки учебен срок са планирани общо 230 уч. часа с ученици и 110 астрономически часа работа на педагогически специалисти и външни експерти по подготовка и провеждане на междуучилищни дейности, в съответствие с помощната таблица. Учебните часове включват 3 основни блока: работилници, дискусии и други училищни дейности (40 уч.часа на срок за педагогически специалисти и 15 часа за външни експерти); допълнителни занимания по гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование (80 уч. часа на срок за педагогически специалисти и 30 часа за външни експерти); занимания по интереси (50 уч.часа на срок за педагогически специалисти и 15 часа за външни експерти). Междуучилищните дейности се обезпечават с 70 астрономически часа на срок за педагогически специалисти и 40 астрономически часа за външни експерти.
В работилниците и допълнителните занимания по гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование учениците работят по теми като разпознаване и овладяване на агресивни импулси, емоционална регулация, умения за междусъседско и междусъученическо общуване, киберхигиена и кибертормоз, стереотипи и дискриминация, права на детето, здравословен начин на живот и грижа за общото пространство (класна стая, училищен двор, квартал). Заниманията се провеждат в малки групи (до 15 ученици) и по класове, седмично, така че да се осигури последователност и натрупване на умения.
Заниманията по интереси са насочени към създаване на позитивна училищна идентичност и принадлежност чрез изкуство, фолклор, спорт и творчески дейности. Формират се групи по фолклорни танци, музика, театър, изобразително и приложно изкуство, спортни и туристически клубове. Закупуването на 24 народни носии (12 за момичета и 12 за момчета) позволява създаване на фолклорна танцова група (или няколко групи по етапи), която участва в училищни тържества, общностни събития и междуучилищни инициативи, като предоставя на учениците позитивна роля, видимост и възможност да се изявяват в подкрепяща среда. Част от заниманията по интереси са пряко обвързани с подготовката за тези участия.
Междуучилищните дейности включват съвместни тренинги, спортни и културни събития, лагери и обмен на практика с други училища, работещи по темата за превенция на насилието и агресията. Предвижда се участие на ученици от Игнатиево в поне една междуучилищна инициатива на срок (състезания, фестивали, работилници, дни на толерантността), както и домакинство на поне едно събитие в училището в рамките на проекта. Времето за планиране, координация, логистика, подготовка на материали и провеждане на тези събития формира планираните 70 астрономически часа на педагогическите специалисти и 40 астрономически часа на външните експерти за един учебен срок.
По този начин Дейност 3 обхваща целия спектър от работа с учениците – от системни допълнителни часове в училище, през занимания по интереси и изява на сцената, до междуучилищни контакти и съвместни инициативи – и съдържателно обосновава планираните по помощната таблица учебни и астрономически часове за педагогическия състав и външните експерти. |
39 357.41
|
0.00
|
