| Дейност 1. Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво – Трансформиране ролята на учителя от източник на знание към навигатор за търсене на знания, контекстуализиране и критично мислене.: Ролята на учителя следва да изгражда методологически устойчиво, персонализирано и последователно взаимодействие с ученика, следствие на което това взаимодействие да доведе до реално интелектуално израстване на учениците. Този подход култивира в учениците последователност в дългосрочен период, интелектуална памет и чувство за значимост и овластяване на учениците в образователния процес. Тази комуникация развива способностите на младежите да се приближават до функциониране като когнитивен партньор, създаващ знание, а не просто генератор на информация.
Учителят следва да може да развива, отразява и измерва интелектуалното израстване на ученика. Учителят трябва да отразява и надгражда стила на мислене; той следва да функционира като измерител на постигнатата интерогативна и критическа грамотност на учениците и като инструмент за самонаблюдение и мисловно развитие. Така може да формира умения, които са необходими за младите хора от 21 век. Освен това учителите трябва да могат да създават нова учебна среда, в която учениците могат да се учат с индивидуално темпо, да получават персонализирана обратна връзка и със самостоятелно търсене и преценка на информация сами да овладяват умения.
Формирането на критични мисловни умения на учениците и измерител на тяхната мисловна зрелост и е предизвикателство, прилагането на което изисква допълнителна подготовка на учителите: да умее да изгражда мисловни стратегии, да подкрепя интерогативното мислене, да разпознава когнитивните затруднения в диалога с учениците и да възпитава в логико-семантична последователност. Ролята на учителя се нуждае да бъде трансформирана: от източник на знание към фасилитатор на питане, контекстуализиране и критично мислене; от контролиращ процеса към навигационен съветник, подпомагащ изграждането на стратегия за търсене на верни отговори и решения; от централен обект на внимание към структуриращ рамката на взаимодействие между обучавания и обучаващия.
Учителите следва да разширят способностите си за устна и писмена комуникация с учениците и родителите по време на срещи, семинари, дискусии, общуване с други колеги.
В рамките на тази дейност планираме да осъществим следните под-дейности:
- Допълнителна подготовка на учителите за изграждане на мисловни стратегии, интерогативното мислене, разпознаване на когнитивните затруднения в диалога с учениците.
- Рисков мениджмънт – актуализиране на училищен план за предотвратяване на кризи и ескалация на конфликти.
- Формиране и активиране на звено Медиация. |
115 121.71
|
0.00
|
| Дейност 2. Ефективна работа с родители и взаимодействие с местната общност.: В гимназията голяма част от родителите на учениците нямат средно образование и принадлежат към групата от възрастни с ниски нива на езикова грамотност, социални и дигитални умения. Това предполага допълнителни усилия и подходящ методически и индивидуален подход към тях за поддържане на тяхната мотивация и задържането на техните деца в образователната система. Поради това е необходимо да се предприемат превантивни и ефикасни мерки за развитие на социални умения и компетентности за осигуряване на подкрепяща семейна среда с оглед преодоляване на проблемно поведение на децата им и за да могат учениците да се интегрират и приобщят по-добре в училищната среда.
1. Училищна информационна кампания на местно и училищно ниво за превенция на насилието и агресията, за превенция на рисковото поведение сред учениците въз основа на социалния модел „Предай нататък!“. Кампанията е насочена не само към формиране на социално-емоционални умения и овластяване на младежкото участие (инициатива от ученици – за ученици), но и ще има своето послание чрез отворено писмо, което всеки участник – ученик, учител, родител ще подпише и ще поеме конкретни ангажименти и отговорности за прилагането. Кампанията ще обедини усилията на всички участници – ученици, учители и родители за превенция на насилието и агресията. Кампанията има за цел чрез активното участие на родителите и взаимодействие с местната общност да постави акцент към нулевата толерантност към агресията и насилието, за свят без наркотици и зависимости, за общество с морални норми и ценности, за уважение и признание на личността.
Фестивал на Ценностите и Добродетелите – представяне на резултатите от училищната кампания за превенция на насилието, организиране на изложба с изработените материали, представяне на театралната постановка, награждаване на ученици, родители и учители за активно участие.
2. Образователно-мотивационни сбирки и тематични беседи за ефективен диалог със семейството/родителите за създаване на ефективна приобщаваща среда.
Дейността предвижда провеждане на образователно-мотивационни сбирки и тематични беседи на тема: Ненасилствената комуникация – интерактивни уъркшопи, в които и учителите и родителите ще могат да усвоят основните стъпки на ненасилствената комуникация (наблюдение, чувства, потребности, молби). Участниците ще подобрят уменията си за диалог, активно слушане за управление на конфликти, за споделяне на нужди и чувства по начин, който насърчава взаимното уважение и разбирателство. Това от своя страна ще стимулира учениците да изграждат уважителни отношения и да разпознават собствените си нужди и граници, да изразяват нуждите си ясно и уважително, да слушат с емпатия и да изграждат по-здравословни връзки, пространство за осъзнатост, творчество и личностна промяна.
3. Индивидуални консултации, лектории и медиация с родители на ученици, които проявяват проблемно поведение, участват в тормоз, са жертви на насилие или са свидетели на инциденти в училище. Целта е да се създаде обща подкрепяща среда, да се изяснят причините за поведението и да се постигне сътрудничество между семейството и училището, което да предотврати повторни случаи и да подкрепи емоционалното благополучие на учениците. Учителите и класните ръководители ще участват в тези лектории и неформални родителски срещи като определят типа консултация с родители на извършител, потърпевш, свидетел.
4. Активиране на родителски клуб и участието им в процеса на групова медиация. Дейността предвижда създаване на активно функциониращ родителски клуб в училището, който да участва в превенцията и разрешаването на конфликти, свързани с тормоз и насилие. Клубът подпомага връзката между родители, ученици и училищния екип, като влиза в ролята на партньор в процеса на групова медиация.
|
0.00
|
0.00
|
| Дейност 3. Развиване на социално-емоционални умения на учениците. Умения и компетенции в учениците за интерогативното мислене, умението да задават контекст, критичната оценка при комуникацията като основа за развитие на критични мисловни умения.: Целта на дейността е да се развият критични мисловни умения в учениците чрез иновативни обучителни модули, провеждане на работилници, дискусии, допълнителни занимания по интереси по екологично образование, училищни кампании. Дейността предполага нова роля на учениците в образователния процес, която насърчава и предоставя възможности на учениците с различен социален и икономически статус да развият и разширят уменията и компетенциите си за интерогативното мислене, да задават и анализират контекст, да подхождат критично при комуникацията и обмен на информация.
Чрез описаните по-долу дейности в учениците ще се стимулира креативността и решаването на проблеми, като същевременно се развие тяхната саморефлексия и ще повиши способностите им за учене и творчески изяви.
Дейността включва следните под-дейности:
1. Творчески работилници за социално- емоционално учене:
- Литературен творчески клуб за споделяне на преживяното с езика на изкуството и литературата. Творческо представяне на авторски текстове за споделяне на емоции и чувства, представяне на богатството на езика при отразяване на различни емоционални състояния. Творческият клуб ще надгражда училищната кампания по модела „Предай нататък!“, като има за цел да включи по-широк кръг от ученици и да бъдае основа за дискусия между учениците.
- ФотоГлед – фотографска лаборатория за представяне на „Светът на емоциите“. ФотоГлед е творческа лаборатория, която използва фотографията като инструмент за изследване, разпознаване и визуализиране на човешките емоции. Учениците, с подкрепата на педагогически специалист и фотограф, създават снимки, които отразяват различни емоционални състояния – радост, тъга, страх, увереност, тревожност, гняв, съпричастност, взаимопомощ. Лабораторията цели да превърне визуалното преживяване в средство за развиване на емоционална интелигентност, емпатия и умения за справяне с конфликти. Лабораторията ще подпомогне учениците да разпознават, назовават и изразяват своите емоции; ще ги стимулира да наблюдават емоциите на другите и да използват фотографията като креативен и терапевтичен инструмент. Това ще създаде безопасна среда за споделяне, диалог и изграждане на емоционални връзки и ще насърчи позитивна училищна култура, намалявайки проявите на агресия.
- Арт-ателие за изработване на сувенири – „Направи подарък!“ – ателие за изработване на сувенири за приятели – гривни, накити, значки, бижута, които учениците да направят и да подарят на свои приятели в училище. Арт–ателието дават възможност и за активно участие на учениците със специални образователни потребности, които често стават обект на тормоз или пренебрежително отношение от своите връстници.
- Театрално студио – подготовка на театрална постановка с актьори ученици и учители, работилница за разработване на декори, костюми и сценография, афиши за представлението, визуализация и светлинни ефекти. Театралното студио ще комбинира неформално образование с импровизационен театър, поезия, музика, свободен танц и телесно движение, и по този начин ще развие индивидуалната и колективната креативност и ще повиши самочувствието и уменията за себеизразяване на учениците.
- Зелени пътеки - провеждане на дискусии, кръгове за приобщаване, благотворителни инициативи и събирания, посветени на екологични и социални теми. Те ще стимулират активното участие и личната отговорност на учениците, ще насърчат екологичното съзнание и здравословния начин на живот. Чрез екологични игри, обучение на открито и групови занимания, свързани с благополучието ще насърчим активното и екологично отговорно гражданство. Участниците ще участват и в дискусии за осъзнаване на историята на Земята и въздействието на хората върху екосистемите, разглеждани чрез storytelling и учене чрез преживяване. За да осигурим директен опит в устойчиви действия, ще бъде организирано доброволческо почистване на обществено пространство или природна местност. |
46 048.69
|
0.00
|
