| Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво: Дейността е насочена към устойчиво повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво в 40 СУ „Луи Пастьор“ чрез системно надграждане на професионалните компетентности на педагогическия и непедагогическия персонал и утвърждаване на единен училищен подход за превенция и справяне с тормоза, насилието и агресията. Тя ще се реализира в рамките на целия период на проекта и ще обхване всички ключови нива на училищното управление и практика.
В рамките на проекта ще бъде организиран районен дискусионен форум с участието на представители на район „Люлин“, Столична община, всички училища и детски градини на територията на района, както и външен лектор с експертиза в управлението на конфликти и превенцията на агресията в образователна среда. Форумът ще има за цел обмен на добри практики, обсъждане на актуални предизвикателства и политики за изграждане на сигурна и подкрепяща училищна среда и ще подпомогне координацията между образователните институции и местната власт. В него ще участват седем педагогически специалисти от 40 СУ „Луи Пастьор“ с продължителност шест астрономически часа.
Съществен елемент на дейността е разработването и актуализирането на училищния план/програма за превенция на тормоза, насилието и агресията, включително механизъм за мониторинг и оценка. Процесът ще бъде реализиран от екип от трима педагогически специалисти и един външен експерт с обща заетост 64 часа. Програмата ще бъде съобразена с действащата нормативна уредба, Стандарта за приобщаващо образование, Националната стратегия за развитие на образованието и утвърдени международни подходи като социално-емоционалното учене, възстановителните практики и училищната медиация. Тя ще отразява актуалните тенденции за превенция на кибертормоза, психическата агресия и ранните поведенчески рискове и ще съдържа ясно разписани роли, процедури за реакция, индикатори за проследяване и механизми за вътрешна оценка.
В рамките на дейността ще бъдат проведени системни обучения за педагогическия персонал. Ше се организират обучения за придобиване на един квалификационен кредит, обхващащо общо 75 педагогически специалисти, с теми, свързани с разпознаване на различните форми на тормоз и агресия, управление на конфликти, позитивна дисциплина, емоционално регулиране, работа с групова динамика, ранни сигнали за риск и ефективна комуникация с родители. Паралелно с това, ще се проведат и специализирани обучения за два квалификационни кредита за група от 30 участници, насочени към превенция и управление на кибертормоза, онлайн рисковете, психическата агресия, повтарящото се проблемно поведение и прилагането на възстановителни и медиационни подходи в училище.
Акцент е поставен и върху повишаване на капацитета на непедагогическия персонал и училищната администрация. За тази цел е предвидено провеждане на обучения с продължителност 8 часа, в които ще участват общо 14 представители на непедагогическия персонал и администрацията, както и назначеният образователен медиатор. Обученията ще бъдат насочени към разпознаване на ранни признаци на напрежение, безопасна намеса и деескалация, ефективна комуникация с ученици и координация с педагогическия екип.
В рамките на проекта се предвижда назначаването на един външен медиатор, който ще работи на 4 часа дневно през целия период на изпълнение. Назначаването на медиатор е обосновано от необходимостта от устойчив и професионален механизъм за ранна интервенция, подкрепа при конфликти и координация между ученици, учители и родители, както и за подпомагане функционирането на училищното звено „Медиация“ и методическа подкрепа на персонала. |
0.00
|
0.00
|
| Ефективна работа с родители и взаимодействие с местната общност: Дейността ще се изпълнява във всеки от четирите учебни срока и е насочена към изграждане на устойчиво партньорство училище–семейство и повишаване на родителските компетентности за превенция на тормоза (вкл. онлайн) и ранно овладяване на конфликтни ситуации. В основата ѝ е разбирането, че значима част от рисковите поведения се поддържат или усилват извън училище (в семейството и в дигиталната среда), поради което без целенасочена работа с родители ефектът от училищните мерки остава краткотраен. Дейността надгражда вече заложения училищен подход и е съгласувана с планираните инициативи за медиация и развитие на социално-емоционални умения.
В рамките на всеки срок ще се провеждат образователно-мотивационни сбирки и дискусии, които ще създават „общ език“ между училището и семействата по теми като: разпознаване на тормоз и ранни сигнали за риск; граници и правила у дома; подкрепящо родителство; управление на емоции и конфликти; комуникация с тийнейджъри; превенция на кибертормоз и безопасно поведение в социалните мрежи; стереотипи, дискриминационни нагласи и приобщаване. За подготовката и провеждането им във всеки срок ще бъдат ангажирани 3 педагогически специалисти с обща заетост 16 часа, както и 1 външен обучител за 16 часа, който ще осигури експертност, интерактивни методи и работа с реални родителски казуси.
Ключов елемент на дейността са индивидуалните консултации с родители на ученици, при които са налице повтарящи се поведенчески затруднения, конфликти в класа, случаи на тормоз (като извършители, потърпевши или свидетели), както и при ситуации на ниска ангажираност, разминаване в подходите училище–дом или натрупано напрежение между родители и училище. Необходимостта от индивидуален формат произтича от факта, че част от случаите са чувствителни и не могат да бъдат разглеждани в група; изискват конфиденциалност, доверие и конкретни договорености за последващи действия. Индивидуалната работа позволява да се изгради персонализиран план за подкрепа, да се уеднаквят посланията към детето и да се намали рискът от повторяемост на инциденти. Във всеки срок 7 педагогически специалисти (4 ресурсни учители, логопед, педагогически съветник и психолог) ще провеждат консултации по 1 час седмично в продължение на 5 месеца, а допълнително ще бъде включен и 1 външен специалист по 1 час седмично за 5 месеца (общо 40 часа), който ще подпомага медиационни срещи при по-сложни случаи и ще подкрепя училищния екип с методика за работа с родители в конфликт.
Информационните кампании на местно и училищно ниво ще бъдат реализирани като целенасочени комуникационни „вълни“ с ясни послания, визуална идентичност и активното участие на ученици, родители и местната общност. Кампанията за превенция на онлайн насилието ще включва кратки видео послания и ситуации „какво да направя, ако…“ (получа заплаха/обида; разпространяват снимка; изключват ме от група), практични насоки за докладване и търсене на помощ, както и родителски „мини гид“ за дигитална хигиена и разговори у дома. Кампанията за уважение и превенция на тормоза ще стъпва на позитивни норми („уважение“, „граници“, „включване“, „подкрепа“) и ще включва училищни събития, ученически инициативи, послания в общите пространства и онлайн каналите на училището, както и тематични дни/седмици, насочени към емпатия и приобщаване. Предвидено е участие на инфлуенсър като комуникационен мост към учениците и родителите, за да се повиши достижимостта и възприемането на посланията от младите хора. В подготовката и провеждането на кампаниите във всеки срок ще участват 4 педагогически специалисти с обща заетост 32 часа, както и 3 външни изпълнители – медиен експерт и двама актьори за общо 60 часа, които ще подпомогнат създаването на съдържание, сценични/интерактивни формати и въздействащи послания, адаптирани към възрастта на учениците и спецификата на района.
|
0.00
|
0.00
|
| Развиване на социално-емоционални умения на учениците: Дейността е насочена към системно и устойчиво развитие на социално-емоционалните умения на учениците от всички образователни етапи в 40 СУ „Луи Пастьор“, като ключов елемент от превенцията на тормоза, насилието и агресията и изграждането на позитивна, сигурна и приобщаваща училищна среда. Тя се реализира чрез съчетаване на междуучилищни инициативи, групова работа в клас, допълнителни образователни дейности и занимания по интереси, които ангажират учениците активно и създават възможности за практическо прилагане на усвоените умения.
В рамките на дейността ще бъдат организирани междуучилищни инициативи съвместно с 56 СУ, 137 СУ, 77 ОУ и други училища, насочени към ученици от 4., 5. и 6. клас. Те ще се реализират под формата на образователни състезания и интерактивни игри, като „Стани богат“, „Голямо не се сърди, човече“, викторини и дискусии, които чрез игрови подход насърчават умения за работа в екип, справедливо съревнование, уважение към правилата, управление на емоциите и конструктивно общуване. В дейността ще участват трима педагогически специалисти, с обща ангажираност от 48 часа.
Основен компонент на дейността е провеждането на регулярни работилници, дискусии и училищни дейности в рамките на часовете на класа, насочени към развитие на емоционална интелигентност, емпатия, ненасилствена комуникация, вземане на решения, справяне с конфликти и поемане на отговорност. В реализацията ще бъдат включени всички класни ръководители – общо 41 педагогически специалисти, разпределени по етапи: начален (1.–4. клас – 20 ПС), прогимназиален (5.–7. клас – 12 ПС) и гимназиален етап (8.–12. клас – 9 ПС). Заниманията ще се провеждат веднъж седмично, по пет пъти на срок, с продължителност един учебен час, с обща заетост от 205 часа за срок. Темите и методите ще бъдат адаптирани към възрастовите особености на учениците и ще включват ролеви игри, казуси, групови дискусии и рефлексия.
Дейността включва и допълнителни занимания по гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование, които ще подпомагат формирането на активна гражданска позиция, толерантност и уважение към различието. В този контекст ще бъде създаден клуб по дебати, в който ще участват ученици от прогимназиален и гимназиален етап. Клубът ще се ръководи от двама педагогически специалисти и ще функционира два пъти месечно по три часа в продължение на пет месеца, с обща ангажираност от 60 часа. Дебатите ще развиват умения за аргументация, активно слушане, уважение към различни гледни точки и гражданска отговорност.
В рамките на заниманията по интереси ще бъдат реализирани дейности, насочени към намаляване на вътрешното напрежение и емоционалния стрес чрез творческа и съзидателна изява. Ще се провеждат занимания по сценично изкуство и импровизационен театър, с участието на един педагогически специалист, два часа седмично в продължение на пет месеца (40 часа). Допълнително ще се развиват клубове по фотография и училищен вестник, ръководени от двама педагогически специалисти, с месечни срещи по шест часа, с обща заетост от 60 часа, като учениците ще създават материали по теми, свързани с уважението, общуването и училищния климат.
Като екологично училище, 40 СУ „Луи Пастьор“ ще реализира и дейности, свързани с училищната градина и изграждането на „пътека на толерантността“ към откритата класна стая. Заниманията ще бъдат ръководени от един педагогически специалист с ангажираност от осем часа месечно за период от пет месеца (40 часа) и ще насърчават отговорност, грижа за средата и сътрудничество.
Всички дейности са планирани така, че да се реализират както в учебно време, така и в рамките на извънкласни форми, като осигуряват устойчиво развитие на социално-емоционалните умения и активно участие на учениците в изграждането на безопасна и подкрепяща училищна общност. |
127 237.28
|
0.00
|
