| Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения: При изпълнението на Дейност 1 ще бъде създаден устойчив училищен модел за превенция и справяне с тормоз и агресия, изграден върху: обучения и професионално развитие на персонала, структурирани вътрешни механизми за координация, мониторинг и реакция и прилагане на възстановителни практики чрез функционирането на училищно звено „Медиация“. Всички предвидени дейности са пряко обвързани с идентифицираните в училището потребности – агресивно поведение във VIII–IX клас, регистрирани прояви на вербална агресия, кибертормоз и конфликти, наличие на ученици със СОП, рискови социални фактори и трудности в комуникацията с родители. Изпълнението е разчетено за 6 учебни срока.
Обхванати ще бъдат 25 педагогически специалисти, 2 образователни медиатори/социални работници и 10 представители на непедагогическия/административния персонал с пряк контакт с ученици, или общо 37 лица от училищния екип. Предвидени са 6 групи обучения с квалификационни кредити – по 2 групи с 1, 2 и 3 кредита - общо 160 академични часа. Темите са насочени към работа в мултикултурна и рискова среда, управление на класната стая, училищна медиация и възстановителни практики, разпознаване и превенция на тормоз, ефективна комуникация с родители, интердисциплинарна работа по случай и междуинституционална координация. Обученията ще се водят от външни експерти с опит в съответните области и ще се провеждат в извънучебно време по утвърден график. Всеки участник ще има възможност да премине поне едно обучение с кредити, като се допуска участие в повече от една група при разнородна тематична насоченост.
Допълнително са планирани 4 групи обучения без кредити (8 академични часа всяка), предназначени за смесени групи от педагогически и непедагогически персонал. Тези обучения са с практическа насоченост: прилагане на училищния план за превенция, техники за деескалация, работа със сигнални формуляри, вътрешна координация, кризисна комуникация и първичен отговор при конфликтни ситуации. Общият хорариум за обученията без кредити възлиза на 32 академични часа.
В рамките на дейността ще бъдат проведени 6 професионални събития – 2 конференции (откриваща и заключителна), 2 кръгли маси и 2 вътрешни дискусионни формата. Темите ще следват логиката на анализа, приоритетите на проекта и постигнатите резултати: изграждане на институционален модел, практики за управление на агресията, прилагане на политики за защита на учениците, работа със случаи, устойчивост на вътрешните механизми. Ще бъдат ангажирани експерти и участници от училището, а за всяко събитие ще се изготвя кратък вътрешен доклад с препоръки и план за прилагане.
Планирани са 2 учебни посещения до български училища с добри практики по темата, в които ще участват групи от по 5 представители – ръководен екип, учители и медиатор. Целта на посещенията е да се проследи реалното функциониране на политики и практики по превенция, училищна медиация и институционална координация. След посещенията ще се провеждат вътрешни сесии за пренос на наученото, включително препоръки за адаптация в ПГМЗС.
Успоредно с обученията ще се изгради звено „Медиация“, което ще проведе 6 заседания, ще води училищен регистър на случаи, ще провежда вътрешни работилници, ще осъществява връзка с класните ръководители и ще съдейства на педагогическия съветник и ръководството при работа по индивидуални случаи. Ще бъде разработен и приет актуализиран училищен план за превенция на тормоза и агресията, включващ правила за поведение, механизъм за подаване и обработка на сигнали, протокол за реакция, процедури за обратна връзка, планове за интервенция и хоризонтална координация. Мониторингът на изпълнението ще се извършва на база вътрешни индикатори, регулярни отчетни форми и обратна връзка от участниците.
Външните експерти ще поемат 104 часа работа по обучения, консултации, фасилитация на форуми и посещения и методическа подкрепа. За педагогическите специалисти са планирани 192 часа работа по поддейностите. |
0.00
|
0.00
|
| Работа с родители и взаимодействие с местната общност: Дейност 2 е насочена към системно включване на родителите като активни партньори в превенцията и ограничаването на тормоза, агресията и конфликтите в училищната среда. В ПГМЗС – Септември целевата група „родители“ е критична поради профила на учениците и средата: училището работи с 174 ученици (VIII–XII клас, 10 паралелки), като са идентифицирани паралелки с повишена конфликтност във VIII и IX клас (по 2 паралелки), наличие на прояви на вербална агресия и кибертормоз, както и концентрация на ученици от рискови групи. По данни от въпросника са отчетени минимум 40 ученици с родители в чужбина и 30 деца на самотни родители, което предполага по-слаба ежедневна родителска подкрепа, трудна комуникация и забавени реакции при кризисни ситуации. В училището съществуват структури за превенция (комисия/координационни формати), но е необходим устойчив и регулярeн механизъм за работа с родители, който да не се изчерпва с единични „срещи при проблем“, а да осигурява постоянна информираност, ангажиране, консултиране и медиация.
Дейността е разчетена за 6 учебни срока и е организирана в четири ясно разграничени пакета форми, които съответстват едно към едно на редовете и часовете в Помощната таблица. Първият пакет са образователно-мотивационни форми за родители (ПС 24 ч. и ЕОД 12 ч. на срок), които осигуряват регулярни тематични срещи и уебинари. Тези форми адресират конкретни рискове за училището: разпознаване на вербална агресия и кибертормоз, реакция при конфликт, подкрепа за ученици в гимназиален етап, граници и родителски подходи, управление на напрежение в семейството, комуникация училище–родител и насочване към подкрепящи услуги. Уебинарният формат е задължителен елемент, за да се осигури достъп и на родители в чужбина и родители с ограничена възможност за присъствие.
В изпълнението на Дейност 2 се включват и 2 образователни медиатори/социални работници с общо 5 човекомесеца при заетост до 4 часа дневно за 1 учебен срок. Тяхното участие е свързано с подпомагане на комуникацията с училище, ученици, родители и местна общност, индивидуална и групова медиация, работа със семейства с по-ниска ангажираност и подкрепа при случаи, изискващи посредничество.
Вторият пакет е активиране на родителски клубове и включване в процеси на групова медиация (ПС 20 ч. и ЕОД 15 ч. на срок). Родителските клубове работят като малки групи за подкрепа и превенция, фокусирани върху родители на ученици от класове с повишена конфликтност и родители на ученици с поведенчески затруднения. Пакетът включва фасилитирани срещи, обсъждане на казуси от училищната практика, договаряне на общи правила и участие на родители в възстановителни формати при групово напрежение (напр. конфликти между групи ученици, напрежение родител–учител, повторяеми нарушения).
Третият пакет са индивидуални консултации и медиация с родители на ученици (ПС 30 ч. и ЕОД 10 ч. на срок). Тук се осигурява реален капацитет за работа по случаи: консултации при сигнали за тормоз/агресия, повторяеми нарушения, проблемно поведение, рискови отсъствия и трудна семейна среда. Медиационните сесии се прилагат при наличие на конфликт и нужда от възстановителен подход, включително при участие на класен ръководител/психолог и външен експерт.
Четвъртият пакет са информационни кампании на училищно и местно ниво и събития с общността (ПС 16 ч. и ЕОД 10 ч. на срок). Пакетът гарантира, че правилата, каналите за сигнализиране, училищният модел и ролята на звено „Медиация“ достигат до всички родители, включително пасивните и трудно ангажируемите. Кампаниите се използват и за превенция в класовете с най-висок риск, чрез съгласувани послания към родители и ученици и видима подкрепа от местната общност и партньорски институции при необходимост.
Така Дейност 2 изгражда непрекъсната и измерима линия на работа с родители, в която всеки срок има планиран ресурс по четирите пакета, а общият разчет за целия проект (6 срока) се формира директно от часовете в помощната таблица и съответните единични разходи за ПС и ЕОД. |
0.00
|
0.00
|
| Развитие на социално-емоционални умения и училищна култура: Дейността обхваща учениците от гимназиален етап (VIII–XII клас) – 174 ученици в 10 паралелки, с фокус към паралелките с повишени отсъствия (XI клас – 2 паралелки и XII клас – 2 паралелки) и към идентифицираните рискови групи (ученици в бедност, с родители в чужбина и деца на самотни родители). Дейността адресира установените прояви на тормоз и агресия в училището (вербален, кибертормоз и физически прояви, както и вербална агресия/неподчинение към персонала) чрез практическа работа с учениците в реална училищна среда и чрез последователни повтаряеми формати във всеки учебен срок.
Планираният часови ресурс е разчетен за 1 учебен срок и се реализира във всеки от 6 учебни срока по проекта като повтаряема рамка. Във всеки учебен срок се изпълняват междучилищни дейности с общ часови ресурс 70 астрономически часа работа на педагогически специалисти, подкрепени от 20 астрономически часа на външни експерти по образователни дейности. Този компонент се реализира чрез учебни посещения и съвместни инициативи с друго училище и/или партньори, в които учениците упражняват ненасилствена комуникация, работа в екип, толерантност, управление на конфликти и отговорно онлайн поведение в реални ситуации, с подготовка и последваща рефлексия в училище.
Паралелно с това, във всеки учебен срок се провеждат интерактивни работилници, дискусии и други училищни дейности извън междучилищния формат с общ ресурс 120 учебни часа, водени от педагогически специалисти, и допълващ ресурс 40 учебни часа с участие на външни експерти. Работилниците са структурирани така, че всяка от 10-те паралелки да премине през последователен модул от занятия, насочени към разпознаване на тормоз и роли в ситуация на тормоз, граници и уважение, техники за деескалация, умения за саморегулация, групова динамика и предотвратяване на конфликти, както и безопасност в дигитална среда и реакция при кибертормоз.
Като надграждащ компонент се реализират допълнителни занимания по гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование с общ ресурс 90 учебни часа, водени от педагогически специалисти, и 24 учебни часа с участие на външни експерти. Те се изпълняват чрез модул във всяка паралелка (минимум 4 занятия по 2 учебни часа на паралелка) и две общоучилищни кампанийни активности в рамките на срока, които превеждат темата за уважението, правата и отговорностите, здравословните модели на общуване и приобщаващата среда в видими училищни правила и практики.
Във всеки учебен срок се организират и занимания по интереси с общ ресурс 65 учебни часа, водени от педагогически специалисти, и 15 учебни часа с участие на външни експерти. Заниманията по интереси се реализират като устойчиви клубни форми (минимум 3 клуба/групи), които работят регулярно, включват практически задачи и екипни предизвикателства и завършват с представяне на резултатите пред училищната общност. Клубовете насочват енергията на учениците към позитивно участие, принадлежност и самодисциплина и са особено подходящи за ангажиране на ученици с риск от отпадане и отсъствия. |
142 828.31
|
0.00
|
