| Дейност 1: Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво.: Дейност 1.1: Организиране обучения за педагогическия и непедагогическия персонал по теми, свързани с управление на конфликти, медиация, социално-емоционално учене и ненасилствена комуникация. В училището към момента има 49 бр. педагогически специалисти и 10 души непедагогически персонал. В настоящото проектно предложение (ПП) планираме обучения за всички тях, както следва:
| 1 | Обучение „Социални компетентности за ефективна комуникация, екипно взаимодействие и разрешаване на конфликти. Емоционална интелигентност на учителя в контекста
на динамично развиваща се среда (Soft Skills amp; El) - 2 кредита“ ; цел - Повишаване на компетентността на учителите за разрешаване на конфликти. Общо 32 ч. за 49 учители (6 групи) х 2 срока.
| 2 | Обучение „Противодействие и превенция на гнева и агресията в училище: Стратегии и подходи за насърчаване на положителна учебна атмосфера - 1 кредит“; цел - Развитие на умения за работа в трудни ситуации - общо 16 ч. за 49 учители (6 групи) х 2 срока.
| 3 | Обучение „Психоактивните вещества (ПАВ) - психологични аспекти и признаци на употреба от учениците. Реалности и митове - 1 кредит“; общо 16 ч. за 49 учители (6 групи) х 2 срока.
| 4 | Обучение „Психологическа подкрепа при работа с трудни ученици“ 1 кредит -16 ч. 49 учители (6 групи) х 2 срока.
| 5 | Обучение „Преодоляване на агресията, насилието и тормоза в училище, чрез социално-емоционално учене.“ 1 кредит - Общо 16 ч. за 49 учители (6 групи) х 2 срока.
| 6 | Обучение „Вербална агресия и кибертормоз“- 1 кредит: 16 ч. 49 учители (6 групи) х 2 срока.
Непедагогическият персонал минават всички 6 теми в по една група от 10 души, за всяко обучение (общо 6 групи за срок за всички 6 обучения) за 2 срока. (16 часа /обучение).
Темите в следващи срокове се надграждат.
Основната цел на обученията е учителите да могат да създадат по-безопасна, по-подкрепяща и по-приобщаваща учебна среда, която насърчава положителното поведение,
намалява проявите на гняв и агресия и подобрява цялостното благосъстояние на всички ученици.
Поддейност 1.2: Актуализиране на училищен план/програма за превенция на тормоза и агресията, включително прилагане, адаптиране и доразвиване на готови програми и добри практики, с механизъм за мониторинг/оценка за прилагане на училищен подход, обхващащ участниците в образователния процес и идентифицирани други заинтересовани страни на местно, регионално, национално ниво.
Поддейност 1.3: Създаване на Звено "Медиация": училище с участието на педагогически специалисти (заместник-директор, учители, психолог), непедагогически училищен персонал (охранители, администратори, помощен персонал); ученици; представители на родители; периодично участие по конкретни теми/казуси на привлечени външни специалисти/експерти/авторитети – местни, регионални, национални авторитети, изявени личностни от научните и образователните среди, от сферата на спорта, изкуствата и културата, администрацията, от различни професионални направления (полицаи, пожарникари, лекари, инженери, ИТ специалисти, журналисти, бизнесмени, др.); изявени лидери/авторитети/инфлуенсъри сред учениците с положителен пример и постижения в различни сфери на обществения живот. Училищното звено „Медиация“ обхваща дейности и събития на училищно ниво, заложени в актуализирания план/програма, вкл. адаптирани готови програми и добри практики, за превенция на тормоза и насилието и преодоляване на агресията в училище/в класната стая. |
52 471.84
|
0.00
|
| Дейност 2: Ефективна работа с родители и взаимодействие с местната общност.: Дейността цели насърчаване ангажираността на родителите в училищния живот и отговорността им като участници в образователния процес при решаване на проблеми с тормоза, насилието и агресията сред децата им. Целта на Дейност 2 е и насърчаване ангажираността и участието на заинтересованите страни в мерките за превенция и интервенция на тормоза, насилието и агресията на училищно, местно,общинско и регионално ниво.
Дейността включва следните поддейности за 1 срок, като те се повтарят с надграждащи теми/ротация на целеви групи за цялата продължителност на ПП:
2.1 Практически работилници/дискусии за родители:
- Работилница „Как да водим трудни разговори с детето“. Цел: Родителите да усвоят лесен модел за трудни разговори. Теми: „Как реагирам обикновено“, "Кои разговори са трудни" (лъжа, агресия, двойки, тормоз),"Често срещани родителски грешки (заплахи, морализиране, прекъсване"), Ролеви игри, Личен план за вкъщи и др.
-Работилница „Родителски умения за деескалация“. Цел: родителите да овладеят три техники: низък глас, неподсилваща позиция, огледално назоваване на чувства.
Група: 20+ родители, психолог + 1 ПС. Теми и техники: "Ескалация срещу деескалация", "Разпознават нивото на напрежение", "Емоционална интелигентност", ролеви игри и др.
-Работилница „Как да подкрепяме самостоятелност и отговорност“. Цел: Родителите да усвоят подход „подкрепа вместо контрол“.
Участници: 25+ родители. Теми: "Подкрепа vs. контрол", ролеви игри (домашни, стая, време за игри, подготовка сутрин), дискусия amp; примери и идеи: „Какво работи у дома“.
-Работилница „Семейни правила за телефони и Интернет“. Цел: Създаване на семейни правила, които реално се спазват. Участници: 15–25 родители. Теми: рискове в социалните мрежи, групови чатове, „скрити“ приложения. Създаване на "семеен наръчник" за вкъщи.
-Работилница „Емоции и разговори – научи детето да назовава, не да удря“. Цел: Родителите се научават да назовават емоции, моделират емоционален език, разпознават „скритата нужда“ зад поведението на детето. Участници: 25+ родители.
2.2 Родителски клубове (5 събирания на срок по 60 мин.за 1 среща - общо 5 часа за 1 срок)
- Клуб „Спокойни родители“. Цел: Редуциране на стреса в семейството. Участници: 15+ родители. Теми: кратка тема всеки месец (рутина, умора, вечерни разговори), 10-мин практика (дишане, „пауза“, позитивно формулиране), споделяне на трудности.
- Клуб „Дигитални родители“. Цел: повишаване на дигиталната хигиена. Теми: профили, групови чатове, фалшиви профили, игри, демонстрации на живо (как се прави блокиране, докладване), казуси, общи правила родител–училище. Участници: 15+ родители.
- Клуб „Развиващи игри у дома“. Цел: да даде идеи за развитие на внимание, памет, език. Методология: демонстрации на игри, с които се тренира мисленето, упражнения в групи, библиотека „Игри вкъщи“ – родителите събират идеи. Участници: 15+ родители.
- Клуб „Родител–Наставник“. Цел: Да се включат родители в училищни инициативи. Участници: 15+ родители.
Теми: разкази за професии, участие в тематични дни, съвместни проекти родител–клас.
- Клуб „Емпатия“. Цел и тема: техники за изслушване, „минутен разговор вечер“, работа с грешки и провали, малки семейни ритуали и др. Участници: 15+ родители.
2.3: Ангажиране на местните общности и заинтересованите страни: годишно събитие: „Фестивал на семейството“. Цел: Повишаване на принадлежността и взаимоотношенията.
Включва станции: игри, работилници, демонстрации, участие на клубове, учители, представители на институции, НПО, доброволци на БЧК/БМЧК, бизнес, Община и др., изложба „Моето семейство“. Провеждане: 3 дни по 6 часа общо за 5 уч. срока (по веднъж на учебна година).
Дейността цели превенция на тормоза и насилието в училище и намаляване на агресията чрез информационни кампании на местно и училищно ниво: за справяне с гнева/агресията и мирно решаване на спорове и социални конфликти; за борба с фалшиви новини и манипулиране на обществени нагласи, включително
във виртуална среда и др. |
0.00
|
0.00
|
| Дейност 3: Развиване на социално-емоционални умения на учениците.
: Дейността включва следните поддейности:
3.1 Форум Театър.
Форум театърът (ФТ) предоставя безопасна среда, в която учениците активно участват и изследват различни роли в конфликтни ситуации, като „жертва“, „агресор“ или „наблюдател“. Този метод развива емпатия, социална чувствителност и умения за ненасилствена комуникация, като позволява на учениците да експериментират с различни реакции без страх от последствия. Сцените са базирани на реални училищни ситуации, включително подигравки, тормоз и дискриминация, което прави преживяването релевантно и практически приложимо. Активното участие учи учениците, че винаги има избор и че могат да повлияят на определена ситуация. ФТ е безопасна среда за експериментиране. Учениците могат да тестват различни поведения, реакции и решения без страх от реални последствия. Развива емпатия и социална чувствителност. Чрез влизане в ролите на „жертва“, „агресор“ или „наблюдател“, учениците осъзнават различните гледни точки в конфликтна ситуация. Подкрепя умения за ненасилствена комуникация. Учи на активно слушане, твърдо, но уважително отстояване на себе си, и намиране на алтернативи на агресията.
Участници по класове и теми: 1.–4. клас: „Да се смеем заедно, а не един на друг“„ Новият в класа – да го приемем", „Избутване и караници в междучасието“,„Аз и моите чувства“, „Как да поискаме помощ?“ и др; 5.–7. клас „Подигравки пред класа“, „Груповите чатове – шеги, които нараняват“, „Страх от различните – ученик бежанец“,„Свидетел съм на агресия – имам ли роля?“,„Натиск от приятели „Стереотипи към деца от ромски/уязвими групи“, 8.–12. клас: „Словесна агресия и унижение, „Групов натиск и манипулация“, „Насилие срещу ученици от малцинствени групи“,„Онлайн драма → реален конфликт“, „Токсични приятелства“, „Трудните разговори“.
3.2 Ученически клуб за толерантност и подкрепа „Силата да не нараняваш“. Цел: да развива сред учениците ценности като равнопоставеност, уважение, солидарност и културно многообразие, да подпомага училищните дейности по превенция на агресия и дискриминация, да насърчава учениците да бъдат активни граждани, които предлагат решения и моделират училищната култура срещу агресията и тормоза, да създава ученическа общност на подкрепа – ученици, които помагат на уязвими връстници. Есенно откриване на клуба: Теми: Какво е толерантност, как различията ни обогатяват, как агресията и подигравките възникват от неразбиране. Учениците създават „Кодекс на толерантния ученик“. Месечни срещи с примерни теми "Как да разпознаваме агресията и какво да правим като свидетели", Европейски идеи за мир, сътрудничество и ненасилие, Стереотипи и предразсъдъци – как ни влияят, Подигравки, онлайн агресия и омраза в интернет, културни различия и др. Пролетна панелна дискусия: „Европа за всички: студио за равенство, включване и взаимна подкрепа“, „Предизвикателства пред младежите от различни групи“, „Какво можем да направим в нашето училище“.
3.3 Работилници/уъркшопи:
1. Уъркшоп „Кибертормозът – невидимото оръжие“.
Брой участници: 20+ ученици. Времетраене: 1 уч. час/сесия.
Ключови елементи: Интерактивна презентация, симулиран чат (на флипчарт, екран или телефони на учениците), малки групи: разпознаване на видове кибертормоз. Практика.
2. Уъркшоп „Зависимости“ (наркотици, тютюнопушене, хазарт). Брой участници: 20–30 ученици. Времетраене 1 уч. час/сесия.
3. Уъркшоп по Ненасилствена комуникация (ННК). Брой участници: 20–30 ученици. Времетраене 1 уч. час/сесия.
Структура: Модул 1 – „Кажи го по друг начин“, Трансформация на обидни фрази → аз-съобщения, Упражнения по двойки.
Модул 2 – „Слушам с цялото си внимание”: Техники за активно слушане и ролеви игри по реални конфликти (училищни).
4. Уъркшоп с доброволци от БМЧК – „Стани миротворец!". Брой участници: 20–30 ученици: 1 уч. час/сесия.
Формат: Работа в ролеви игри (агресор / жертва / миротворец), Групови чатове с подигравки, Създаване на „анти-агресия“ онлайн кампания, Кратки видеа и др.
Темите се актуализират/надграждат всяка година. |
20 988.74
|
0.00
|
