| Изграждане и прилагане на вътрешноучилищен механизъм за превенция и реагиране при тормоз, насилие и агресия, включително онлайн, чрез актуализиране на училищния план, обучения по медиация и управление на конфликти за персонала и създаване/подкрепа на звено „Медиация“.: Актуализиране на училищния план за превенция – разработване на нови вътрешни правила и процедури за работа с всички форми на агресия (физическа, вербална, психическа, кибертормоз – deepfake, doxxing, хейт-реч), интегрирани в училищния правилник и годишен план. Включва протокол за докладване (от първо до трето ниво по Механизма), матрица за ранно разпознаване на рискови ситуации и ескалационна схема за интервенция.
Обучения за педагогически и непедагогически персонал – 3 модула:
Модул 1: „Разпознаване и класификация на агресията“ (ранни сигнали, скрит тормоз, онлайн рискове).
Модул 2: „Медиация и възстановителни практики“ (ненасилствена комуникация, деескалация, работа с жертви/агресори).
Модул 3: „Юридически аспекти и документиране“ (Директива 2024/1385, GDPR при обработка на данни за деца).
Обхваща 100% от педагогическите специалисти (32 души) и непедагогическия персонал. Водени от юрист, психолог и обучител по медиация.
Създаване и подкрепа на звено „Медиация“ – формиране на екип от 5–7 души (директор, педагогически съветник, 2–3 учители, представител на непедагогическия персонал), обучен за работа с конфликти. Звено „Медиация“ ще обработва неофициални сигнали (3 през 2023/2024 г., 4 през 2024/2025 г.), провежда медиации и поддържа регистър на случаи. Супервизия от външен експерт през първата година.
Интеграция в училищната система – внедряване на мониторингови инструменти (Google Forms за анонимни сигнали, месечни отчети към педагогическия съвет), обучение за непедагогическия персонал по комуникация при кризи и годишни симулации за тестване на процедурите.
Целеви групи и обхват: Педагогически специалисти (32 души), непедагогически персонал, директор и заместници. Дейността директно решава нуждите видно от Анализ–декларацията: обучение по медиация, управление на конфликти, разпознаване на ранни признаци, координация между персонала.
Връзка с общата цел: Създава институционализиран механизъм, който намалява случаите на агресия, подобрява докладването и осигурява бърза реакция, като подготвя основата за Дейностите 2 и 3. |
0.00
|
0.00
|
| „Включване на родителите и местната общност в превенцията на насилието и кибертормоза чрез родителски клуб, информационни кампании, уебинари и съвместни събития за толерантност и ненасилие.“: Дейност 2 „Включване на родителите и местната общност в превенцията на насилието и кибертормоза чрез родителски клуб, информационни кампании, уебинари и съвместни събития за толерантност и ненасилие“ адресира ключови проблеми на различни нива и родителско съдействие, нужда от информация и инструменти за подкрепа на децата извън училище, ограничено взаимодействие с местни институции.
Компоненти на дейността:
Родителски клуб „Семейство без насилие" – месечни срещи за диалог между родители, учители и психолози. Теми: разпознаване на ранни сигнали за агресия, разговор с децата за емоции и граници, правни аспекти на кибертормоза (Директива 2024/1385). Обхваща 50+ родители годишно чрез покани по имейли, социални мрежи и училищни табла.
Информационни кампании – 3 кампании („Език без насилие“, „Онлайн граници“, „Емоции под контрол“). Постери, флаери, видеа (2 мин.) с практически съвети за родители (реакция при споделяне на снимки, блокиране на агресивни чатове). Разпространение в училище в социални мрежи като Facebook група и общински обяви.
Уебинари за дигитална безопасност – 4 онлайн семинара: „Кибертормоз – защита на децата“, „Електронни доказателства“, „Родителски контрол“, „Разговор за емоции“. Тези уебинари могат да се водят от: юрист, IT специалист, детски психолог.
Форуми с местни институции – с община Банско, РУО, НПО, полиция и социални служби. Теми: „Локална мрежа срещу тормоза“, „Протокол за кибернасилие“.
Училищен фестивал „Толерантност и уважение" с арт изложби на ученици, работилници за родители („Езикът на добрия съсед“), дебатни кръгове, музикална програма. Участие: 200+ души (ученици, родители, общност).
Целеви групи и обхват: 80% родители (минимум 200 души ), местни институции, НПО. Дейността решава нуждите за медиация с родители, различни нива на съдействие и активиране на ресурси извън училище. Връзка с общата цел: Създава мрежа от подкрепа, която продължава след проекта чрез функциониращия клуб и меморандума, намалявайки случаите на агресия чрез споделена отговорност.Училището организира ежегодно „Ден на отворени врати за безопасност“, в рамките на които родители, ученици и представители на местната общност участват в демонстрации, дискусии и практически сесии по превенция на насилието ибезопасно онлайн поведение, утвърждавайки ролята на училището като център за информираност и подкрепа.Тези елементи укрепват партньорството между училището и семейството и създават прозрачна, предвидима и подкрепяща система за взаимоотношения. В заключение дейността укрепва връзката между семейството и училището чрез системна комуникация, съвместни инициативи и повишаване на компетентностите на родителите. Тя създава среда, в която родителите не са външни наблюдатели, а активни партньори в превенцията и част от общия механизъм за подкрепа на учениците. |
95 271.32
|
0.00
|
| Развиване на социално-емоционални компетентности на учениците. Дейността е насочена към развиване на социално-емоционалните компетентности на учениците – емпатия, саморегулация, емоционална грамотност, умения за общуване и работа в екип, както и ненасилствено разрешаване на конфликти, с цел превенция на насилието, агресията и кибертормоза и изграждане на позитивен училищен климат.: Дейност 3 „Развиване на социално-емоционални компетентности на учениците“ е насочена към развиване на социално-емоционалните компетентности на учениците – емпатия, саморегулация, емоционална грамотност, умения за общуване и работа в екип, както и ненасилствено разрешаване на конфликти, с цел превенция на насилието, агресията и кибертормоза и изграждане на позитивен училищен климат. Дейността директно адресира нуждите от Анализ–декларацията: подкрепа при стрес, тревожност и социална изолация; развитие на умения за самоконтрол, емпатия и разрешаване на конфликти; работа с ученици с проблемно поведение.
Компоненти на дейността:
Системни уроци по емпатия в часовете на класа – тематични модули като например („Моите емоции“, „Емпатия в действие“, „Език без насилие“, „Онлайн уважение“, „Конфликти без агресия“), провеждани месечно в часовете на класа чрез ролеви игри, казуси от училищния живот и групови дискусии. Обхваща 100% учениците, фокусирайки се върху емоционална грамотност, поставяне на граници и безопасно онлайн общуване.Дейността се изпълнява чрез провеждане на интерактивни обучения, практически тренинги и групови занимания, които развиват емпатия, емоционалнаграмотност, умения за слушане и изразяване, самоконтрол, разпознаване на емоции и ненасилствено разрешаване на конфликти. Форматите включват ролеви игри, дискусии, казуси от реални ситуации, арт-терапевтични практики и групови упражнения, които позволяват на учениците да преживеят иупражнят конструктивни модели на поведение. Акцентът е поставен върху ситуации от ежедневната училищна среда и онлайн комуникацията, така че уменията да бъдат приложими и в дигиталния контекст.Специализиран модул е посветен на дигиталната етика и безопасното онлайн поведение, който подпомага учениците да разбират механизмите на кибертормоза, опасностите от нерегламентирано споделяне на съдържание, манипулативни онлайнпрактики, както и правните и етичните последици от поведението им в мрежата. Учениците се запознават с принципите за защита на личните данни идигиталните следи, придобивайки умения да разпознават рискове, да се предпазват и да реагират адекватно при онлайн инциденти. В рамките надейността се предвиждат малки групи и индивидуални подкрепящи формати за деца, които изпитват трудности в регулирането на емоции, в социалнатаадаптация или в общуването с връстници.
Занимания по интереси и творчески работилници – групи по театър, дебати, изобразително изкуство, спорт (4+ работилници годишно с 80% ученическо участие).
Училищен „Кодекс на добрите думи“ – съвместно създаване от учениците, обсъждане по класове и приемане чрез гласуване. Включва принципи и формулировки за уважително общуване онлайн/офлайн; ежегодно обновяване.
Целеви групи и обхват: Всички ученици, с приоритет към тези с проблемно поведение . Дейността решава нуждите за емоционална регулация, социална подкрепа и индивидуален подход при спад в успеха поради насилие.
Връзка с общата цел: Учениците стават активни носители на промяната, намалявайки конфликтите с 25% чрез развитите умения и структурите (клуб, Кодекс), които остават траен ресурс. |
38 108.53
|
0.00
|
