• България, Югозападна и южно-централна България (BG4), Югозападен (BG41), Благоевград (BG413), Благоевград, гр.Благоевград

Разрушителното и асоциално поведение в училище  демотивира учениците от учебния процес и учителите от техните функции на възпитатели и предаватели на знания и ценности. Училището трябва да увеличи ресурсите, с които може да противодейства на агресивното поведение и да прилага интегрирани подходи за намаляването му. Един от начините за преодоляване на агресията в училище е училищната свързаност. Тя действа като защитен фактор на насилственото поведение. Процесът на социализация в училищната среда създава социална връзка на привързаност и ангажираност между детето и институцията и засилва ангажимента му да отговаря на нормите, ценностите и поведението в училищната среда и за повишаване на личната мотивация и мотивацията като цяло. Агресията има сериозно въздействие върху емоционалното, социалното и академичното развитие на децата, затова е от съществено значение да се идентифицират нейните причини и да се прилагат ефективни методи за превенция и справяне с проблема. Положителната училищна среда, както физическа, така и емоционална и ментална и формирането на асертивно поведение, намалява риска от агресивни прояви. Учениците са по-малко склонни да изразяват негативни емоции, когато им се оказва позитивно подкрепяне и насърчаване. Борбата с агресията в училище е процес, който не може да бъде решен от един човек или група, а изисква интегриран подход, базиран на превенция, образование и подкрепа. Чрез систематичното прилагане на ефективни методи и стратегии можем да създадем една по-сигурна, уважителна и привлекателна учебна среда, в която всеки ученик има възможност да се развива,  да постигне успех и да я припознае като своя.

• Activity: Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво : 1. Обучение на педагогически специалисти с 2 кредита в 4 групи по 12 или 13 човека: Темите, които ще се включат в обученията са за ефективно взаимодействие учител – ученик за справяне с агресията и насилието в клас и междучасията, за управление на конфликти в класната стая и в училище, за разпознаване, дефиниране и рефлексия на агресивни емоции на учениците, умения за киберсигурност в училище и превенция на виртуалната агресия, усвояване на методи и инструменти за развитие на социално-емоционалната интелигентност на учениците, за разработване и изпълнение на програма на училищно ниво за превенция на тормоза и насилието. В обученията ще бъдат включени всички педагогически специалисти - 50 Тема: Лична и професионална ефективност на учителя. Концепции за постигане на ефективност. Техники за повишаване на ефективността. Техники за развиване на „меките“ умения на учителя като предпоставка за повишаване на ефективността в педагогическия процес. Развитие на социална и емоционална интелигентност у учениците и техники за справяне с агресията. 2. Обучение на непедагогически специалисти – без кредити – 1 група от 10 човека – охранител, работници и хигиенисти, главен счетоводител, домакин, завеждащ АТС: Темите, които ще се включат в тази дейност са свързани с обучение на непедагогическия персонал в училището – за бърза реакция и адекватна намеса в случай на агресия, насилие, тормоз по време на междучасията в училищните коридори и района на училището /училищен двор, столова, физкултурни салони и други прилежащи пространства /. Тема : 1. Агресия, насилие, тормоз. Практически техники за справяне с агресията., Contracted Amount: 0.00 , Reported Amount: 0.00
• Activity: Развиване на социално-емоционални умения на учениците : 1. Практически тренинг: „Миротворци в действие – Изкуството да овладееш гнева и силата на спокойствието.“: Практическият тренинг цели да се овладеят техники за справяне с гнева и агресивното поведение, да се оцени силата на овладяното спокойствие и емоции и да се осъзнае необходимостта от самоконтрол и адекватна реакция в конкретна ситуация. В тренинга като целева група са включени деца с по-изразени негативни реакции, неподчиняващи се на правилата, проявяващи вербална или физическа агресия, за да овладеят това поведение и да повишат емоционалната си интелигентност. Тренингът ще се проведе в 2 възрастови групи с ученици от начален и прогимназиален етап по 15 ученици. 2. Ученически парламент от 20 ученици, който да заседава два пъти годишно – през първия и втория срок по едно заседание. От педагогическите специалисти се включват педагогическия съветник, заместник директор и още двама педагогически специалисти: Учениците, включени в ученическия парламент заседават по въпросите на агресивното поведение в училище, като обсъждат текущи прояви, изказват мнение и анализират конкретни случаи, набелязват конкретни, корекционни мерки, които да се предприемат за подобряване на ситуацията. 3. Кръгла маса - „ Агресията, породена от вредни зависимости“: В кръглата маса ще участват ученици от 5 до 7 клас – общо 9 паралелки с по 3 представители или 27 ученици и педагогически съветник, класни ръководители на учениците, преподавател по биологияи химия и външни лектори – специалисти, предствители на МВР, ДПС и ОбСНВ. С помощта на филми, презентации и споделяне на казуси от реалния живот ще бъдат представени и обсъдени след това различни видове вредни зависимости – тютюнопушене и алкохол, наркотици, киберзависимости. 4. „Приятелството спира агресията“ - конкурс за рисунка и есе: Конкурсът ще се проведе в две възрастови групи – начален етап и прогимназиален етап и ще се оценява от жури от трима учители със съответната компетентност. 5. Спортни състезания с учениците от начален етап под мотото „Спорт и самоконтрол – сила, без агресия“: Чрез екипни спортни игри и игри на щафетен принцип се развиват качества като самоконтрол, емоционална регулация и се активира положителна енергия. Сформират се отбори по футбол за момчета от третите и четвъртите класове 2 отбора по 14 ученици и за народна топка - момичета – 2 отбора по 10 ученици. От първите и вторите класове 4 отбора по 12 ученици за игри на щафетен принцип за бързина, стрелба в цел, препятствия и др. 6. Разработване на теми от гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование: Разработване на теми от педагогически специалисти от гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование и представянето им пред учениците – 40 часа – 20 в начален етап и 20 в прогимназиален етап Темите ще се разпределят за две учебни години по 10 часа. За гражданско образование темите са Роли в обществото – права, задължения, отговорности, Правата на човека и значението на демокрацията, Доброволчество и граждански инициативи. За интеркултурно образование – Културно многообразие – уважение и разбиране на различията, традиции и обичаи в различните етноси, Предразсъдъци, стереотипи, дискриминация – етика в общуването. За екологично образование – Екологична отговорност, въздействие върху природата и въглероден отпечатък, Разделно събиране на отпадъци и рециклиране – устойчив начин на живот. За здравно образование – Здравословно хранене и физическа активност , Срес, тревожност и справяне с тях – природата, като средство за релаксация и психично благополучие, Рисково поведение – защо е опасно и първа помощ при инциденти, Репродуктивно и здравно образование, полово предавани инфекции – рискови фактори и превенция на ранните бракове. Точка 7 продължава в поле "Начин на Изпълнение", Contracted Amount: 27 099.09 , Reported Amount: 0.00