• България, Югозападна и южно-централна България (BG4), Югозападен (BG41), София-Град (BG411), Столична, гр.София

Проект „Импулс за доброта“ на 15. СУ “Адам Мицкевич” цели да превърне училището в пространство, където децата се чувстват сигурни, подкрепени и мотивирани да развиват своите умения за общуване и сътрудничество. Чрез съвместна работа на ученици, родители и местната общност да се насърчат толерантността, емпатията и културата на ненасилие. Учениците ще участват в разнообразни работилници и дискусии, които ще им помогнат да разпознават и преодоляват конфликти, да споделят тревогите си и да се справят с онлайн заплахи и кибертормоз. Част от инициативите включват развитие на ученическия парламент, наставничество между по-големи и по-малки ученици, създаване на безопасни пространства за разговор и отдих, дейности за развитие на социално-емоционалната интелигентност, които развиват екипност и позитивна социална култура.
Родителите ще бъдат привлечени като активни партньори в процеса – чрез интерактивни срещи, образователни кампании и родителски клубове те ще получават подкрепа и умения за създаване на подкрепяща семейна среда. Някои родители ще се включат и в процеси на медиация при разрешаване на конфликти, за да се гарантира доверие и сътрудничество между училище и семейство.
Проектът включва и местната общност – институции, граждански организации и бизнес – чрез съвместни инициативи, кампании и събития, насърчаващи уважение, доброволчество и социална отговорност. 
В резултат на проекта се очаква 600 ученици да развият умения за емоционална регулация, ефективна комуникация и решаване на конфликти, да се намалят нивата на тревожност и напрежение, както и да се засили културата на подкрепа и добрина в училището и извън него. Родителите ще бъдат по-ангажирани и уверени в ролята си на съюзници на децата, а местната общност – по-активна в подкрепа на безопасна и приобщаваща образователна среда.

• Activity: Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво - 1 част: Тази дейност има за основна цел да повиши управленския капацитет и професионалните компетенции на педагогическия и непедагогическия персонал на 15. СУ „Адам Мицкевич“ с оглед изграждане на сигурна, приобщаваща и подкрепяща училищна среда, която превантивно намалява проявите на агресия, тормоз и насилие. Чрез дейността училището ще осигури системен подход — от обучение и обмен на добри практики до институционализирана работа на звено „Медиация“ и периодична актуализация на училищния план за превенция. Дейността включва комплекс от взаимосвързани поддейности: 1) организирани специализирани обучения за педагогически и непедагогически персонал; 2) учебни посещения в добри практики на четири столични училища; 3) разработване и системна актуализация на училищния план за превенция на тормоза и агресията; 4) създаване, активиране и координиране на училищно звено „Медиация“ с ясни функции за превенция и интервенция; 5) вътрешно разпространение на придобитите знания чрез работни срещи и кратки мини-сесии за целия персонал. Целевата група се състои от 42 педагогически специалисти (ПС), 2 образователни медиатора и 7 представители на непедагогическия персонал (НПС). Обученията са проектирани така, че да достигнат и да подкрепят конкретните роли — класни ръководители, учители по основни предмети, ръководители на извънкласни дейности, възпитатели и служители в контакт с учениците. Обучителната компонента на дейността е структурирана в общо 8 обучения с по 16 академични часа (по 1 КК), 8 обучения с по 32 академични часа (по 2 КК) и 4 обучения с по 48 академични часа (по 3 КК) за ПС; допълнително са предвидени ускорени/целеви сесии без кредити (16 кратки обучения по 2 часа и 8 с продължителност 6 часа) за ПС и НПС. Тематичното съдържание обхваща: емоционална интелигентност и емоционална устойчивост; управление на конфликти и позитивна дисциплина; медиация; взаимодействие с родители; превенция на вейп и други вредни практики; дигитална безопасност; разпознаване на различните форми на агресия и работа с ученици със СОП. Учебните посещения са предвидени в 4 столични училища, признати с успешни модели на превенция и управление на конфликти. Във всяко посещение ще участват по 6 представители на 15. СУ (директор, зам.-директор, педагози, психолог/педагогически съветник, НПС). Посещенията ще бъдат с интензивна програма (до 8 астрономични часа, разпределени при необходимост в 2 дни) и ще включват наблюдение, дискусия, работилници и планиране на адаптация на добри практики за нашия контекст. Комуникацията и вътрешното разпространение на придобития опит ще бъдат систематизирани: след всяко външно обучение и посещение участниците ще представят кратки резюмета пред педагогическия съвет (формат 15–30 минути), материалите ще се архивират за последващо използване, а ключовите добри практики ще бъдат интегрирани в дейностите и плановете на училищно ниво. Тази „вътрешна верига за учене“ ще минимизира необходимостта от допълнителни ресурси, но ще максимизира въздействието на обученията. Важен елемент е процесът по актуализация на училищния Механизъм за противодействие на тормоза и насилието (МПТН). Работна група, съставена от училищните медиатори, 5 педагогически специалисти и 1 експерт по образователни дейности (ЕОД), ще преглежда и актуализира плана в края на всеки учебен срок. Актуализацията ще интегрира изводите от обученията, наблюденията от учебните посещения и данните от мониторинга; процедури за приемане и обработка на сигнали, ролеви отговорности, механизъм за оценка и индикатори за ефективност. Регулярно ще се прилага механизъм за мониторинг: кратки анкети и обобщени доклади на всеки учебен срок и анализ на ключови показатели показатели (бр. проведени обучения по теми свързани с плана, обучени служители, учебни посещения, решени казуси през звено “Медиация”, актуализирани документи). ЕОД ще отговарят за събирането и анализа на данните и за изготвянето на доклади, които ще се използват в процеса на адаптация на плана., Contracted Amount: 103 885.31 , Reported Amount: 0.00
• Activity: Развиване на социално-емоционални умения на учениците - част 1: Дейността има за основна цел да развие социално-емоционалната интелигентност на учениците и да създаде безопасна, ненасилствена, приобщаваща и ефективна учебна среда. Чрез целенасочени интервенции и разнообразни форми на активност учениците ще бъдат подкрепени в изграждането на умения за ефективно обучение, позитивно общуване, регулиране на емоциите и справяне с конфликти. В рамките на дейността ще се предприемат както системни вътрешноучилищни мерки, така и извънкласни и междуучилищни инициативи, насочени към устойчиво формиране на социални компетентности и гражданска активност. Дейността ще се изпълни чрез няколко взаимно допълващи се поддейности. Първата поддейност ще надгради дейността на ученическия парламент в 15. СУ “Адам Мицкевич” чрез въвеждане на ученици-действителни дежурни и ученици - модели за подражание в класовете. Тези инициативи ще се провеждат на състезателен принцип и ще насърчават учениците да поемат отговорност, да упражняват лидерски умения и да моделират поведение, основано на толерантност и уважение. В същото време ще бъде разработена програма за наставничество, при която ученици от горен курс ще подпомагат свои по-малки връстници с трудности в поведението или адаптацията, като така ще се засили емпатията и peer-to-peer подкрепата. В рамките на първата поддейност ще се проведат и практически работилници за разпознаване на кибертормоз, фалшиви новини и дезинформация. Чрез упражнения като „Как да реагирам, ако някой ме тормози онлайн?“ учениците ще развият критично мислене и умения за безопасно поведение в дигиталната среда. Тези работилници ще бъдат водени от обучени ученици от Z клубовете на Зонта интернешънъл, като ПС ще координират подготовката и провеждането им., Contracted Amount: 41 554.12 , Reported Amount: 0.00
• Activity: Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво - 2 част: Създаването и активирането на училищно звено „Медиация“ е централна част от дейността. Звено „Медиация“ в 15. СУ „Адам Мицкевич“ ще бъде структурирано като вътрешен училищен механизъм за ранно разпознаване, превенция и решаване на конфликти, който функционира устойчиво и в тясна връзка с педагогическия персонал, училищното ръководство, психолога, педагогическия съветник и представители на родителската и ученическата общност. Целта на звеното е да осигури систематичен, безопасен и координиран подход при работа с казуси на агресия, тормоз, ескалиращо напрежение или други форми на деструктивно поведение, както и да развива превантивни инициативи, които укрепват училищната култура на уважение, партньорство и ненасилие. Звеното ще бъде съставено от ясен и функционално оптимизиран екип, включващ: директор или заместник-директор (ръководна роля), училищен психолог, педагогически съветник, ресурсни учители (при работа с ученици със СОП), образователни медиатори, представител на непедагогическия персонал (ключов в почивките и извънкласните периоди), двама класни ръководители, избрани на ротационен принцип, представител на родителите чрез Обществения съвет и обучени ученици от горен курс. Включването на ученици ще става по вътрешна селекция след обучение и при действащи ясни правила за безопасност — те ще участват единствено в превантивни инициативи и подкрепящи дейности, но няма да работят с чувствителни казуси, няма да участват в медиации по високорискови инциденти и няма поемат отговорности, предназначени за възрастни. Вътрешното устройство на звеното предвижда разделяне на работата в тематични работни групи (Казуси; Превенция и инициативи; Връзки с общността и мониторинг). Това позволява едновременно да се реагира на текущи конфликти и да се планират устойчиви превантивни мерки. Членовете на работната група „Казуси“ ще получат специални вътрешни обучения и супервизия от външни експерти, които ще осигуряват методологическа подкрепа и контрол. Функционирането на звеното ще бъде регламентирано посредством вътрешен правилник, който ще дефинира: – процедури за подаване, приемане и обработване на сигнали (включително анонимни), – срокове за реакция според нивото на риск, – права и отговорности на членовете, – стъпките на медиационния процес, – насоки за работа при различни типове казуси, – механизъм за проследяване на повторяемостта и устойчивостта на решенията. Звеното ще заседава регулярно веднъж месечно, а при необходимост – извънредно. Срещите ще включват три основни елемента: Преглед на постъпили сигнали и оценка на риска: използва се кратък протокол, разработен в рамките на проекта, който помага да се определи тежестта на случая, нуждата от незабавна намеса и кои специалисти следва да поемат работата. Планиране на интервенции: определя се кои специалисти водят консултациите с участниците, дали е необходим контакт с родители, дали е подходящо прилагане на медиация, възстановителни практики или индивидуална работа. Планиране на превантивни мерки: реализация на кампании, инициативи, кратки обучения в класове, тематични дни, включване на ученическия парламент и др. Същинският процес на медиация ще се осъществява само от 1) обучени ученици и родители в ролеви практики след преминато вътрешно обучение и под пряката менторска опека на възрастни медиатори и от 2) възрастни – психолог, педагогически съветник, обучени в медиация учители или образователните медиатори. Подходът ще бъде възстановителен, ориентиран към намиране на решение, което възстановява връзките и насърчава отговорност, а не наказание. В зависимост от характера на случая могат да се провеждат индивидуални разговори, срещи с родители или групови медиации при класови затруднения. При по-тежки случаи звеното ще работи в партньорство с МКБППМН, с районните служби и със специалисти, които вече осъществяват регулярна работа в училището., Contracted Amount: 0.00 , Reported Amount: 0.00
• Activity: Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво - 3 част: Превантивната група на звеното ще планира и реализира кратки интерактивни инициативи в класните стаи (5–15 минути), обучения по разпознаване на фалшиви новини, безопасно поведение онлайн, управление на емоции и умения за асертивна комуникация. Именно тази превантивна дейност е ключова — тя не само намалява конфликтите, но и изгражда доверие между учениците и възрастните, така че децата да се обръщат към училището, когато имат проблем. Звеното „Медиация“ ще изпълнява и информационна функция: членове на екипа периодично ще споделят материали, съвети и полезни практики с персонала и родителите. Това позволява проблемите да се решават в ранна фаза и да се намаляват ситуациите, изискващи формална медиация. Каналите за комуникация ще включват електронни съобщения, кратки събирания на педагогическия състав и включване на информация в родителските Вайбър групи. Важна част от дейността на звеното ще бъде и мониторингът на училищния климат. На всеки шест месеца звеното ще обобщава данни за броя на сигналите, вида на конфликтите, честотата на инцидентите по възрастови групи и ефективността на предприетите мерки. Резултатите ще служат като база за актуализация на училищния план за превенция, което гарантира, че политиките на училището се адаптират към реалната картина. В допълнение към оперативната си работа, звеното ще поддържа и вътрешно развитие чрез кратки специализирани обучения за членовете му – супервизия, обновяване на знанията, разиграване на казуси и консултация с външни специалисти. Това гарантира устойчивост, намалява риска от професионално прегаряне и поддържа високо качество на прилаганите практики. Изпълнението на дейността ще се осъществи поетапно, като първата фаза е подготвителна и включва организационни дейности, необходими за ефективното стартиране на всички поддейности. На този етап ще се извърши финализиране на графика за обучения и учебни посещения, определяне на участниците, избор на външните обучители и експерти, сформиране на работната група за актуализация на училищния план за превенция и формално създаване на звено „Медиация“. Паралелно ще се състави детайлен вътрешен механизъм за комуникация и отчетност, както и модели за събиране и структуриране на данни за мониторинг. Подготвителният етап ще включва и информационни дейности – запознаване на педагогическия персонал с планираните обучения, начини за участие и очаквани резултати; информиране на родителската общност и учениците относно ролята на звеното „Медиация“, създаване на споделена електронна среда за материали и вътрешно обучение. Вторият етап обхваща същинската реализация на дейностите: провеждане на всички модули за обучение на педагогическия и непедагогическия персонал, организация на учебните посещения и последващи вътрешни представяния, стартиране на регулярната работа на звеното „Медиация“, включително текущо отработване на казуси, превантивни инициативи и специализирани вътрешни сесии за членовете му. През този етап работната група по МПТН ще провежда двукратна ежегодна актуализация на плана на базата на събраните данни, резултатите от обученията и наблюденията от учебните посещения. Всички дейности ще са съпътствани от постоянен мониторинг – попълване на индикатори, изготвяне на кратки доклади, оценка на ефективността на обученията и въвеждането на добри практики. Дейността ще приключи с финална интеграция на натрупания опит чрез актуализиран план за превенция, доклад за функционирането на звено „Медиация“ и набор от вътрешни материали, които осигуряват устойчивост и възможност за продължаване на практиките след края на проекта., Contracted Amount: 0.00 , Reported Amount: 0.00
• Activity: Ефективна работа с родители и взаимодействие с местната общност - част 1: Тази дейност има за основна цел да засили ангажираността на родителите в училищния живот и тяхната отговорност като активни участници в превенцията на тормоза, агресията и проблемното поведение сред учениците. Тя цели да укрепи партньорството на училището с местната общност, институции, граждански организации и заинтересовани страни за съвместни инициативи по превенция на насилието и насърчаване на позитивни модели на поведение. Основните целеви групи са родителите (около 400 души) и заинтересовани страни и институции от местната общност. Дейността се планира в съответствие с идентифицираните индивидуални и училищни потребности, описани в анализ - декларацията от директора на училището и може най-общо да бъде разделена на 3 поддейности: групова интерактивна работа с родители, развиване и активиране на родителската общност и индивидуални консултации за медиация с родители. Изпълнението на дейността стъпва върху разбирането, че родителската общност е ключов фактор за формирането на позитивна училищна среда, а устойчивата промяна може да бъде постигната само чрез сътрудничество и взаимно доверие. Ето защо една от основните линии на работа е активното включване на родителите в поредица от интерактивни събития, чрез които те не само получават знания, но и участват в преживелищни дейности заедно със своите деца и класните ръководители. Груповите интерактивни събития ще се провеждат веднъж на учебен срок и ще съчетават образователен и практико-приложен характер, взаимодействие с институциите на местно ниво и заинтересовани страни. Всяко събитие ще включва около 30 родители, ще се провежда на подходящо място – училищния двор, физкултурния салон или близкия парк и ще бъде с продължителност 2–3 часа. Родителите ще участват в тематични работилници и игрови дейности, разработени така, че да ги ангажират активно и да създадат условия за преживяване, осмисляне и прилагане на наученото в семейната среда. Темите включват превенция на агресията, киберсигурност, управление на емоциите и справяне с рискови поведения, изграждане на доверие и сътрудничество между родители и учители. Организацията и провеждането на събитията ще се осъществява от двама ПС. Материалите за събитията се разработват предварително и ще се предоставят на родителите за последваща употреба. Особено значима част от дейността е включването на учениците в инициативи за изграждането на общност, в която всяко поколение носи своята роля и отговорност. Предвиждаме провеждането на инициативата „Зелени умения“, в рамките на която ще бъде създадена училищна градина, в която всяка паралелка ще посади свое кониферно дърво в двора на училището, оформяйки „жива зелена ограда“, символ на растеж, устойчивост и сплотеност. Засаждането ще се извършва съвместно с родители, представители на Обществения съвет и местната общност. Засаждането на дървета от всеки клас поставя акцент върху устойчивостта, грижата за общото пространство и символичното „пускане на корени“ в училището. Втората линия на работа поставя акцент върху съществуващите родителски групи във Вайбър (по една за всяка паралелка), които планираме да се превърнат от канали за обмен на информация за отсъстващи ученици и предстоящи родителски срещи в активно средство за ангажиране, подкрепа и съвместна работа по темите на превенцията на насилието, агресията и тормоза. Чрез тях планираме да се организират онлайн инициативи, тематични кампании, месечни семейни „предизвикателства“, конкурс за позитивна снимка и „Клуб за добри новини“, в който родители ще споделят реални примери (кратки истории, снимки и др.) за хармонични отношения, справяне с конфликти, доброта (добри постъпки) и емпатия. Най-въздействащите истории ще бъдат публикувани на сайта и ФБ страницата на училището. Дейността се координира от работна група на звено „Медиация“ и на ниво паралелка – от образователните медиатори, които ще фасилитират събирането и споделянето на позитивни истории от ученици и родители., Contracted Amount: 0.00 , Reported Amount: 0.00
• Activity: Ефективна работа с родители и взаимодействие с местната общност - част 2: На база активното участие в предизвикателствата във Вайбър групите от родителската общност ще бъдат подбрани 6 родители – по двама представители на всеки етап на образование - начална степен, прогимназия и гимназия. Те ще преминат обучение от звено „Медиация“ и ще бъдат включени в процесите на групова медиация при възникване на конфликти. С тази инициатива не само се засилва прозрачността и доверието, но и се създава устойчив модел на партньорство, в който родителите се утвърждават като активни участници в решаването на проблеми, а не само като външни наблюдатели. Третата поддейност обхваща индивидуални консултации и медиация с родители на ученици с проблемно поведение или потърпевши от тормоз. Сесиите се провеждат от училищния психолог, педагогическия съветник и членове на звено „Медиация“ при необходимост с участието на представители на Обществения съвет. Подходът включва възстановителни практики, индивидуални разговори и работа по казуси с родителите, за да се идентифицират корените на проблемното поведение и се предложат стратегии за подкрепа в семейството. Целта е да се подкрепят семействата, в които се наблюдават ранни сигнали за проблемно поведение, агресия или тревожност у детето, както и тези, които вече са преживели ситуации на тормоз – като извършители, жертви или свидетели. Консултациите ще се провеждат от обучен член на звено “Медиация”, като подходът ще е индивидуализиран, фокусиран върху нуждите на семейството и ориентиран към възстановяване на връзката, диалога и доверието между ученик, родител и училище. Изпълнението на дейността планираме да преминава през последователни етапи, които обхващат всички три поддейности и гарантират системност, устойчивост и адаптивност на предприетите мерки. Първият етап включва планиране и подготовка – определяне на темите за всяко от груповите родителски събития, разработване на интерактивните материали, създаване на сценарии за дейностите, както и селекция и ангажиране на педагогическите специалисти и ЕОД, които ще водят сесиите. На този етап ще се актуализират и списъците с участници, ще се координират дейностите с класните ръководители и родителите, ще се подберат представители за включване в звено „Медиация“ и ще се подготвят комуникационни материали за разпространение във Вайбър групите. Следващият етап е свързан с провеждането на самите дейности – интерактивните групови събития с родители, инициативите и кампаниите, реализирани чрез родителските групи, както и индивидуалните консултации и медиационни сесии за родители и ученици с конкретни потребности. Всички дейности ще се провеждат в рамките на учебните срокове, като ще са равномерно разпределени и адаптирани според ангажираността на родителите и актуалните ситуации в училищната среда. Провеждането ще включва фасилитиране на групови дейности, ролеви и игрови методи, дискусии, практически задачи, както и използване на онлайн ресурси при нужда. В този етап активно ще се включват представителите на местната общност и институциите, които ще допринасят към кампаниите и инициативите. В последния етап ще се осъществява обратна връзка, анализ и адаптация. След всяко събитие ще се събират данни чрез кратки анкети, наблюдения от водещите и информация от класните ръководители. ЕОД и ангажирани ПС ще обобщават резултатите, ще правят анализ на ефективността и ще идентифицират тенденции, предизвикателства и нововъзникнали потребности. На базата на тези данни ще се актуализират последващите теми, методи и подходи, за да се осигури непрекъснато усъвършенстване и устойчиво въздействие. Трите етапа на изпълнение ще се повтарят в 6-месечен цикъл, който ще гарантира, че дейността остава гъвкава и реалистично насочена към потребностите на родителите, учениците и училищната среда., Contracted Amount: 0.00 , Reported Amount: 0.00
• Activity: Развиване на социално-емоционални умения на учениците - част 2: Втората поддейност се фокусира върху разработването и прилагането на програма за социално-емоционална интелигентност в час на класа. Тя ще бъде разработена от ЕОД след провеждането на проучване и извършването на обстоен анализ на потребностите и дефицитите на учениците. Програмата ще се основава на игрови методи, ролеви игри и симулации, които позволяват учениците да упражняват умения за саморегулация, работа в екип и разрешаване на конфликти. Педагогическите специалисти и най-вече класните ръководители ще преминат обучение за прилагане на програмата. По време на обучението ще се запознаят с упражнения и подходи на работа с учениците, които са подходящи както за прилагане в час на класа, така и в други учебни часове, включително в началото и края на занятията. След обученията ще се пристъпи към прилагането на програмата. ЕОД ще осигури регулярна менторска подкрепа на педагогическите специалисти в хода на изпълнение на целия проект, вкл. и чрез присъствие в учебни занятия, срещи с ПС за обсъждане на трудности при прилагането на учебните материали и др.,за да се осигури редовна подкрепа на социално-емоционалното развитие на учениците. В края на проекта ЕОД ще извърши оценка на въздействие на прилаганата програма. В изпълнение на тази дейност ще бъде въведена и т.нар. „кутия за тревожни мисли“ - инструмент за анонимно споделяне на проблеми и сигнали от учениците. Психологът ще представи и демонстрира употребата ѝ в класовете и ще организира дискусии, в които учениците ще обсъждат проблемите, без да се идентифицират авторите на анонимните листчета. Тази практика ще подкрепя ранното идентифициране на тревожност, конфликти и проблемно поведение, както и изграждането на доверие между учениците, психолога и училищния персонал. Четвъртата поддейност включва организирането и провеждането на училищна конференция, на която ще участват ученици и екипи от други училища от София и страната. Събитието ще акцентира върху ненасилието, толерантността и ученическото самоуправление, като участниците ще представят доклади, проекти и презентации за добри практики и превенция на агресията. Друга поддейност е свързана с изграждането на „безопасни пространства“ в училището и в училищния двор. Те ще представляват зони за почивка, разговори и неформално общуване, където учениците ще могат да се срещат с медиатори, психолог и връстници. Тези пространства ще подпомагат емоционалната регулация и превенцията на конфликти, като ще се превърнат в редовен инструмент за социална подкрепа и безопасно общуване. В допълнение предвиждаме и провеждането на допълнителни занятия по гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование, които ще се водят от училищните ПС в рамките на 40 часа. Те ще са свързани с конкретни поводи и празници и ще имат за цел да изградят у учениците умения за критично мислене, толерантно отношение и отговорно поведение. Всички поддейности са структурирани в логична последователност, като всяка следваща надгражда предишната: от ученическо самоуправление и peer-to-peer подкрепа, през индивидуално социално-емоционално развитие, до междуучилищни инициативи. Това гарантира системност, устойчивост и въздействие върху различни аспекти на социалното поведение на учениците. В края на всеки учебен срок ще се извършва мониторинг на ефективността чрез наблюдения, обратна връзка от ученици и ПС, както и чрез количествени индикатори за участие и качествени за социално-емоционално развитие. Цялостният подход ще подкрепи учениците да се научат да споделят проблемите си, да развиват толерантност, да регулират емоциите си и да взаимодействат по конструктивен и безопасен начин в училищната среда., Contracted Amount: 0.00 , Reported Amount: 0.00