| Създаване на училищни и местни общности в подкрепа процеса на десегрегация на училищата и намаляване на негативни обществени нагласи в образованието: Цел на дейността е създаване на устойчиви модели за системна работа с родителите от маргинализирани и от немаргинализирани групи. Друг основен фокус е поставен върху изграждане на сплотени училищни общности в училища, в които преобладават ученици с майчин език, който не е български. Дейността ще бъде изпълнена под формата на работа с групи от родители на ученици, чиито майчин език не е български и такива - чиито майчин език е български; работа с родители за включването им в училищни инициативи за изграждане на подкрепяща ученика семейна среда, мотивация за активно участие в дейностите за интеркултурно образование. Работата с родители от различни етноси ще подпомогне процеса на приобщаващо образование. Интензивната работа с родители ще се осъществява чрез целенасочената работа на назначени образователни медиатори, които ще работят пряко с родителите, заедно с педагогическите специалисти и експертите образователни дейности.
Смисълът на сътрудничеството семейство - училище е да се създаде такава среда, която е най-благоприятна за стимулиране и насочване на индивидуалното и социално развитие на учениците; среда, която е нормална за радостен, щастлив и обогатяващ детето, родителите и учителите живот. Това сътрудничество по своята същност не е външно поставена цел за всяка една институция, а следствие от присъщите и основни техни дейности, цели и принципи на педагогическия процес. Ето защо неговото развитие и обогатяване е равнопоставена грижа и отговорност на двете страни. Участието на родителите може да се случва под различни форми, например чрез активна двупосочна комуникация с добро взаимно опознаване между учители и родители, чрез привличане на родителите като партньори в училището, като се демонстрира уважение. За тази цел са предвидени срещи и провеждане на съвместни сбирки, информационни кампании/събития и инициативи на училищно ниво (форуми).
Участието на родители на ученици от целевите групи ще бъде съобразено с идентифицираните потребности в представените Анализ-Декларация от директорите на образователните институции партньори.
В проекта ще бъдат ангажирани общо 6 медиатора на 4 часа.
В дейност 1 е планирано да се проведат за всяка образователна институция - партньор по три съвместни сбирки, три информационни кампании/събития и три съвместни инициативи на училищно ниво (форуми). Дейностите ще бъдат разпределени равномерно през трите години от изпълнението на проекта. Във всяко от събитията е планирано да се включат по трима педагогически специалисти от всяка образователна институция, които ще бъдат ангажирани по 4 часа. Педагогическите специалисти ще имат ангажимент както да поканят родители, така и да вземат участие в преките дейности. Предвижда се включването и на петима експерти образователни дейности, които ще подпомагат партньорите в планирането и провеждането на събитията. Всеки един от тях също ще бъде ангажиран по 4 часа. Техните задължения ще бъдат свързани с медийно отразяване на събитията, подготовка на материали - брошури, презентации и др. ЕОД ще имат ангажимент да модерират срещите, да водят дискусии и да презентират. Планирано е за всяко едно събитие осигуряване на кафе-пауза за участниците. |
273 369.59
|
0.00
|
| Обучения на местна и училищна администрация, на образователни медиатори, социални работници и други заинтересовани страни и на педагогически специалисти за работа в мултикултурна среда за придобиване, развиване и прилагане на компетентности за демократична култура съгласно Референтната рамка на компетенциите за демократична култура, Хартата на основните права на ЕС: Изпълнението на Дейност 2 е насочено към подкрепа за професионално израстване и развитие на ключови умения на педагогическите специалисти и образователните медиатори, чрез обучения за усвояване на знания и формиране на компетентности, свързани с Хартата на основните права на Европейския съюз. Усвояването на умения за приемане на междукултурния диалог е ключов за демократичните процеси в културно различни общества. Междукултурният диалог е единственото най-важно средство, чрез което гражданите могат да изразяват своите мнения, грижи и потребности. Успешното прилагане на принципите на образователна десегрегация и изграждането на приобщаваща училищна среда изисква целенасочено повишаване на капацитета на педагогическите специалисти и образователните медиатори. Обученията по Референтната рамка на компетенциите за демократична култура (РРКДК) ще подпомогнат учителите в създаването на класна среда, основана на равнопоставеност, диалог и взаимно уважение, което е критично важно за превенция на вторична сегрегация в училището.
Основна цел на предложените обучения е да се формира положителна оценка към човешкото достойнство и правата на човека, културното разнообразие, демокрацията, справедливостта, равенството и върховенството на закона. Да бъдат усвоени умения за учене, за аналитично и критично мислене, за слушане и наблюдение, емпатия, гъвкавост и адаптивност, лингвистични, комуникационни умения, умения за сътрудничество, умения за решаване на конфликти. Намерението е този модел да бъде използван, за да подпомага взимането и планирането на образователни решения, да подпомага образователните системи да работят за подготовката на учениците за живот като компетентни демократични граждани.
В изпълнение на дейността се предвижда провеждане на обучения на педагогическите специалисти, назначени в образователните институции - партньори в проектното предложение, с присъждане на 1 квалификационен кредит. Обученията са само по теми от Референтната рамка на компетенциите за демократична култура , в съответствие с обоснованата потребност в представените Анализ-Декларации от директорите на съответните образователни институции - партньори.
В изпълнение на дейността се предвижда провеждане на обучения на медиатори, общинска и училищна администрация, представители на общински съвет - Стара Загора, Регионално управление на образованието, неправителствени организации и др. Планираните обученията ще бъдат освен по теми по Рамката и Хартата, ще включват и теми за разработване на мерки за десегрегация и преодоляване на негативни обществени нагласи. |
4 374.61
|
0.00
|
| Мобилност и обмяна на опит: Мобилността и обмяната на добри практики между образователни институции с различна концентрация на уязвими групи представляват ключов механизъм за повишаване на капацитета на училищните екипи и за устойчиво прилагане на десегрегационни политики както на местно, така и на училищно ниво. Посещенията в училища, които успешно прилагат практики за приобщаване и десегрегация, ще позволят на участниците да се запознаят с ефективни модели на организация на учебния процес, сътрудничество с родители, партньорства с институции и общности. Мобилността и обмяната на опит ще доведе до разширяване на управленската перспектива чрез добри практики за изграждане на подкрепяща училищна култура, справяне с предизвикателства, свързани с многообразието, и повишаване на мотивацията на учениците. Обменът улеснява създаването на устойчиви професионални връзки между училища с различен социален и етнокултурен профил. Такива мрежи подпомагат споделянето на ресурси, идеи и инициативи, които могат да бъдат адаптирани към местните условия и специфичните нужди на училището. Осъществявайки дейностите по мобилност и обмяна на опит, образователните медиатори и учителите ще могат да черпят знания и опит в области като: междукултурно образование, комуникация с родители от различни социални и културни групи, работа с ученици в риск от отпадане. Усвояването на нови подходи подпомага процеса на изграждане на приобщаваща среда в собственото училище. Преносът на добри практики от училища с по-ниска концентрация на уязвими групи към такива с по-висока концентрация съдейства за преодоляване на стереотипи, подобряване на социалната интеграция и равнопоставен достъп до образование. Мобилността подпомага и процесите на планиране и реализиране на локални политики за десегрегация чрез активно включване на училищните ръководства в местни партньорства. |
19 220.08
|
0.00
|
| Училищни дейности в подкрепа на десегрегацията: За да се осигури успешна социална и образователна интеграция, е необходимо да се организират междуучилищни инициативи – съвместни занимания, състезания, тематични дни и др., с участието на ученици от училища с различна концентрация на уязвими групи. Такива дейности допринасят за създаване на среда на приобщаване, сътрудничество и взаимно опознаване, което е ключово за устойчивия ефект от десегрегацията. Междуучилищните дейности представляват важен инструмент за преодоляване на скритата сегрегация, дори в контексти, където децата формално са в едно и също училище. За учениците от уязвими групи – включително от ромски произход – често липсват реални възможности за взаимодействие с техни връстници от други социални, културни и образователни среди. Това води до ограничен социален кръг, ниско самочувствие и липса на модели за подражание, което задълбочава социалната изолация и ниската мотивация за учене. Същевременно учениците от училища с ниска концентрация на уязвими групи също рядко имат възможност да изграждат позитивни отношения и общи преживявания с деца от различен етнически произход. Това допринася за негативни нагласи, стереотипи и социална дистанция, които допълнително затрудняват процеса на ефективна десегрегация.
В контекста на процеса на десегрегация, както на местно, така и на училищно ниво, е налице ясно изразена необходимост от допълнителна педагогическа подкрепа за ученици от целевите групи, поради затруднения в усвояването на учебното съдържание, особено по български език и литература. Наблюдава се ниско ниво на владеене на книжовен български език, което затруднява интеграцията и участието в класната работа. На лице са сериозни трудности с усвояване на материала и по останалите общообразователни предмети. |
83 438.69
|
0.00
|
