• България, Югозападна и южно-централна България (BG4), Югозападен (BG41), Благоевград (BG413), Благоевград, гр.Благоевград

Проектът „Училище без тормоз – модел за сигурна и подкрепяща среда в ПМГ Благоевград“ има за цел изграждане на устойчива училищна политика и култура за превенция на тормоза и насилието чрез повишаване на управленския и педагогическия капацитет на училищния екип и развитие на социално-емоционалните компетентности на учениците. 
ПМГ Благоевград е учебно заведение с 843 ученици и висок академичен потенциал, където вече се наблюдава активна работа по проекти, включващи STEM, екологично образование и спортни инициативи, което дава отлична база за интегриране на нови практики за превенция на тормоза.
Проектът ще обедини екологичното образование, спортната култура и емоционалната интелигентност като взаимосвързани аспекти, които ще се прилагат във всички дейности с цел намаляване на агресията и конфликтите в училищната среда. В рамките на 5 учебни срока са предвидени обучения за педагогически и непедагогически персонал, серия ученически работилници, клубове, дебати и междуучилищни инициативи, насочени към развитие на социални и емоционални умения, сътрудничество, конструктивно общуване и уважение към другите.
Чрез реализирането на проекта учениците ще придобият способности да изграждат позитивни междуличностни отношения, да разпознават и предотвратяват конфликти и да развиват ценности на толерантност, взаимопомощ и социална отговорност. 
Проектът ще подпомогне израстването на младите хора като личности, които не толерират агресията и социално неприемливото поведение както в училище, така и извън него.

• Дейност: Дейност 3. Развиване на социално-емоционални умения на учениците: Дейността се реализира чрез комбинирани инициативи, насочени към повишаване на социално-емоционалната интелигентност, толерантността, уменията за самоконтрол, работа в екип и конструктивна комуникация на учениците. Информационен панел „Разбиране на Разликите“: Проектът предвижда разработване на концепция и дизайн с дефиниции, примери, послания и контакти за помощ, интерактивни елементи като QR кодове, място за стикери и флаери. Изработка и монтаж на панела включва отпечатване, ламиниране и поставяне на централно място във фоайето, последвано от представяне пред учениците и обсъждане на съдържанието. Време: 50 часа. Участници: 2 ПС, 12 ученици и около 20 родители; подбор – доброволен, по интерес към изкуство, дизайн и гражданско образование. Спортни и игрови модули: Провеждат се минимум 4 интерактивни модула, съчетаващи двигателни игри и психологически упражнения (техники за дишане, „таймаут“, екипна работа), с акцент върху честна игра, позитивна комуникация и самоконтрол. Време: 40 часа (2 ПС + 8 часа психолог). Участници: 2 ПС и училищен психолог, минимум 20 ученици; подбор – доброволен, по интерес и нужда от подкрепа за емоционална регулация. Спортен турнир: Организация и провеждане на турнира с наблюдение на емоционалните реакции от училищния психолог, оценка на честната игра и дебрифинг след мачовете. Време: 21 часа. Участници: 2 учители по ФВС, училищен психолог, минимум 30 ученици; подбор – отбори по класове, доброволно участие, включване на ученици с различни способности. Подкаст инициатива: Изготвяне на аудио епизоди с експертни гости по теми като кибертормоз, психично здраве и управление на емоции. Процесът включва планиране, записване, монтаж, публикуване и анализ на слушаемост и обратна връзка. Време: 40 часа. Участници: 1 ПС и минимум 5 ученици, подбор – мотивация и интерес към медии и социални теми. Фотографски конкурс и визуални работилници: Учениците изразяват лични преживявания и социални послания чрез фотографии, участието е доброволно, с равен достъп между класове и пол. Дейността включва въвеждаща работилница, селекция и изложба на фотографиите, изготвяне на каталог и награждаване. Време: 30 часа. Участници: 2 ПС и минимум 20 ученици. Клуб „Емоция в кадър и Страница“: Анализ на визуални и литературни произведения с цел развиване на емпатия, критично мислене и обсъждане на социални казуси. Време: 40 часа. Участници: 1 ПС, подбор – доброволно участие, интерес към изкуство и литература. Обучение по Възстановителен подход: Интерактивен модул с ролеви игри и симулации на възстановителни кръгове за усвояване на умения за разрешаване на конфликти, активно слушане, емпатия и конструктивна комуникация. Време: 12 часа. Участници: 2 групи по минимум 10 ученици; подбор – препоръка от учители, равнопоставеност по класове. Управление на отпадъци и екологични мисии: Посещение на инсталации за отпадъци, демонстрация на процесите и обсъждане на аналогията с контрола на агресията; дебрифинг и рефлексия с психолог. Време: 20 часа. Участници: 2 ПС и 30 ученици; подбор – доброволно участие, при нужда – насочване на социално пасивни ученици. Цялостно, Дейност 3 комбинира спорт, визуални и творчески инициативи, аудио комуникация и практическо обучение за възстановителни практики, с цел развиване на устойчиви умения за социална и емоционална интелигентност, толерантност, емпатия, работа в екип и самоконтрол, като създава приобщаваща и подкрепяща училищна среда., Договорена стойност: 52 448.91 , Отчетена стойност: 0.00
• Дейност: Дейност 1. Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво: Дейност 1 е насочена към изграждане на цялостен, координиран и устойчив подход за превенция, ранно идентифициране и ефективно управление на тормоза, насилието и агресията в училищната среда на ПМГ „Акад. С. Корольов“ – Благоевград. Чрез интегриране на обучения, актуализиране на училищните политики, междуинституционално сътрудничество и активно ученическо участие се цели създаване на сигурна, подкрепяща и приобщаваща училищна среда. В рамките на дейността ще бъде проведено външно обучение с продължителност 32 академични часа (2 квалификационни кредита) за повишаване на социално-емоционалните и комуникационните компетентности на педагогическия и непедагогическия персонал. Обучението е насочено към разпознаване на новите форми на тормоз и агресия, управление на конфликти и кризисни ситуации, прилагане на превантивни и възстановителни подходи и изграждане на единна училищна политика за превенция. Поетапно ще бъдат обучени и сертифицирани 68 педагогически специалисти и 10 представители на непедагогическия персонал. Ще бъдат обучени пед. и непед. специалисти за справяне с виртуалната агресия (Обучение по киберсигурност). Паралелно ще бъде създадена координационна група със заповед на директора, която ще извърши анализ на действащите механизми и ще разработи актуализиран училищен план за превенция на тормоза и агресията, съобразен с нормативната рамка и добрите практики. Персоналът ще бъде инструктиран за прилагането му. В рамките на проекта ще бъде организиран еднодневен училищен форум – кръгла маса „Добри практики за превенция на тормоза“, иницииран от Ученическия парламент съвместно с педагогическия екип. В него ще участват представители на училища, институции и неправителствени организации с цел обмен на успешни практики, представяне на ефективни модели за работа с ученици, родители и учители и изграждане на устойчива мрежа за сътрудничество. За повишаване на ефективността на междуинституционалния отговор ще бъдат проведени съвместни работни срещи с представители на ОЗД – ДСП (3 представители на училището и 2–3 представители на дирекцията), насочени към актуализиране на процедурите за докладване, оценка на риска и интервенция, анализ на реални казуси и изработване на унифицирани подходи за действие. Дейността включва и двудневно учебно посещение в училище-партньор, прилагащо иновативни практики за превенция на насилието и изграждане на позитивен училищен климат. В него ще участват 5 педагогически специалисти и 15 ученици, които ще наблюдават демонстрационни практики, ще участват в работни срещи и ще изготвят обобщаващ доклад с препоръки за внедряване на добри практики. В резултат ще се повиши капацитетът на училищната общност, ще се подобри координацията с външните институции и ще се утвърдят устойчиви механизми за превенция и реакция при случаи на тормоз и насилие., Договорена стойност: 0.00 , Отчетена стойност: 0.00