| Кратко описание на проекта |
Проектното предложение на ПГТЕ „Хенри Форд“ цели повишаване на капацитета на училищната общност за превенция и предотвратяване на тормоза, насилието и агресията чрез прилагане на цялостен училищен подход, включващ ученици, педагогически и непедагогически специалисти, родители и външни партньори. Проектът включва серия от мерки за ранно разпознаване, навременна интервенция, изграждане на социално-емоционални умения и укрепване на училищната среда.
Основните дейности обхващат: обучения на педагогическия и непедагогическия персонал за справяне с конфликти, управление на класната стая и работа с ученици с рисково поведение; провеждане на работилници и тренинги за развитие на социално-емоционални умения на учениците; организиране на родителски срещи, тематични дискусии, информационни кампании и родителски клубове; засилване на връзката с местната общност, институции и социални услуги; разширяване на дейностите на училищното звено по медиация; актуализиране на училищния план за превенция и подобряване на механизмите за наблюдение и анализ на случаите.
Проектът ще създаде устойчив модел за работа по превенция, ще подкрепи учениците в изграждането на умения за контрол на емоциите, толерантност и асертивност, ще подобри комуникацията между училище и родители и ще намали нивото на конфликти. Изпълнението му ще допринесе за по-сигурна, спокойна и приобщаваща училищна среда, в която всички участници са активни партньори в процеса на превенция и позитивно развитие.
|
| Дейности |
-
Дейност: ДЕЙНОСТ 1 Повишаване на управленския капацитет и педагогическите умения на училищно ниво и обучения на педагогически специалисти и непедагогически персонал: Дейността е насочена към:
I. Укрепване на управленския капацитет и педагогическите умения на ПГТЕ „Хенри Форд“ чрез целенасочено обучение, споделяне на добри практики и системно професионално развитие на педагогическите специалисти (ПС) и експертите по образователни дейности (ЕОД). Училището е голяма образователна институция с висока динамика на взаимоотношенията, разнообразен ученически профил и специфични професионални паралелки, което налага стратегически подход към превенцията на конфликти, агресия и насилие.
Дейността включва участие на учители и ЕОД в конференции, кръгли маси, дискусионни формати и обучения, насочени към управление на конфликти, кризисни ситуации и групова динамика в контекста на училищната среда. Участниците ще бъдат запознати с национални и международни добри практики, ефективни подходи за ненасилствена комуникация, медиация, превенция на тормоза, кибертормоза и създаване на приобщаваща училищна култура.
В рамките на дейността се предвиждат и учебни посещения в други училища, които имат доказано работещи модели за превенция и противодействие на насилието.
Етапи на изпълнение:
1. Планиране и подбор на участници
- Определяне на педагогически специалисти и ЕОД, които ще участват в обученията (общо: 160 часа за ПС и 80 часа за ЕОД).
- Идентифициране на институции и организации – обучители, конференции и партньорски училища.
2. Организация и подготовка
- Осигуряване на необходимите материали;
- Подготовка на програма за учебните посещения.
3. Реализация на дейностите
- Участие на учители в конференции, кръгли маси и практикуми;
- Съвместни дискусии и анализ на случаи;
- Провеждане на учебните посещения.
4. Обобщаване и прилагане на наученото
- Обратна връзка от участниците;
- Интегриране на добри практики в училищния план за превенция.
II. Повишаване на управленския капацитет и професионалните умения на педагогическите специалисти (96 лица) и административния непедагогически персонал (16 лица) в ПГТЕ „Хенри Форд“, с цел ефективно прилагане на училищните политики за превенция и противодействие на тормоза, насилието и агресията. Като голямо и динамично училище с над 1200 ученици, ПГТЕ се нуждае от силен, компетентен и единен персонал, който да реагира адекватно в ситуации, свързани с конфликтни взаимоотношения и рискови поведения.
Дейността включва провеждане на серия от обучения, семинари, практически тренинги, насочени към развиване на умения за:
• управление на конфликти и кризисни ситуации;
• прилагане на подходи за ненасилствена комуникация;
• подобряване на взаимодействието между учителите, администрацията и учениците;
• работа с ученици в риск, включително агресивно или емоционално натоварено поведение;
• екипна работа и последователно прилагане на училищния механизъм за превенция.
За педагогическите специалисти основен фокус е управлението на класната стая, разпознаването на ранни сигнали за ескалиращ конфликт, медиация, позитивна дисциплина и техники за изграждане на приобщаваща учебна среда.
За непедагогическия персонал обученията са практически ориентирани към:
• безопасно и професионално реагиране при конфликтни ситуации;
• работа с ученици и родители при административни контакти;
• превантивно наблюдение в общите части на училището.
Етапи на изпълнение:
1. Подготовка и планиране – избор на обучители/организации, подбор на участници.
2. Провеждане на обучителните сесии – лекции, дискусии, ролеви игри, работа по казуси, симулирани ситуации.
3. Интегриране на новите знания – актуализиране на вътрешните процедури, подходи и училищния план за превенция.
Дейността ще подпомогне създаването на стабилен, информиран и уверено действащ училищен екип, способен да гарантира сигурна и позитивна среда за учениците.
Чрез дейността ПГТЕ ще изгради по-силен екипен капацитет, единен подход към агресията, по-ефективна координация между звената и устойчива култура на управление на конфликти.,
Договорена стойност: 0.00
,
Отчетена стойност: 0.00
-
Дейност: ДЕЙНОСТ 2 Ефективна работа с родители и взаимодействие с местната общност: Дейността има за цел да повиши ефективността на взаимодействието между училището, родителите и местната общност чрез провеждане на образователно-мотивационни сбирки, тематични беседи, дискусии и кратки семинари, включително онлайн/уебинарни формати. Дейността е ключова за изграждането на доверие и силно партньорство между училище и семейство – основен фактор за успешната превенция на тормоз, агресия и рискови поведения сред учениците.
В рамките на дейността педагогическите специалисти (ПС) ще проведат общо 60 астрономически часа, а експертите по образователни дейности (ЕОД) – 20 астрономически часа различни форми за работа с родители. Темите ще бъдат насочени към преодоляване на трудности в юношеското поведение, разпознаване на ранни признаци на емоционален дистрес, управление на конфликти, киберсигурност, включване на родителите в училищния живот и съвместни действия за превенция.
Дейността включва:
- образователно-мотивационни срещи – представяне на ключови теми, свързани с подкрепата на учениците;
- тематични беседи и дискусии – разглеждане на реални казуси от училищната среда;
- кратки семинари и работилници – практически ориентирани сесии за родители;
- онлайн уебинари – за повишаване на достъпността и включването на по-широк кръг родители;
- съвместно участие на външни експерти и институции – представяне на добри практики, стратегии за превенция и подкрепа.
Основните цели на дейността са:
1. Подобряване на информираността на родителите относно превенцията на тормоз и агресия;
2. Развитие на умения на учителите за работа с родители в конфликтни и кризисни ситуации;
3. Засилване на ангажираността на родителите към училищния живот;
4. Изграждане на устойчива мрежа за подкрепа между училището, семействата и общността.
Етапи на изпълнение:
1. Определяне на теми и график на срещите;
2. Подготовка на обучителни материали и покани за родители;
3. Провеждане на присъствени и онлайн форми;
4. Участие на външни лектори и партньорски организации;
5. Събиране на обратна връзка и анализ;
6. Документиране и обобщаване за подобряване на дейността.
Дейността ще подпомогне изграждането на последователна и ефективна комуникационна политика между училището и родителската общност.,
Договорена стойност: 0.00
,
Отчетена стойност: 0.00
-
Дейност: ДЕЙНОСТ 3 Развиване на социално-емоционални умения на учениците: Дейността е насочена към целенасочено развиване на социално-емоционалните умения на учениците в ПГТЕ „Хенри Форд“ чрез провеждане на обучения, работилници, дискусии, междуучилищни инициативи и разнообразни занимания по интереси. Социално-емоционалната компетентност е ключов фактор за превенция на тормоз, агресия, емоционална нестабилност, ниска мотивация и рискови поведения. Като голямо училище с разнороден ученически профил, ПГТЕ има нужда от структурирани и последователни дейности, които подпомагат общото благополучие на учениците и изграждат позитивна училищна среда.
Дейността включва четири основни компонента:
1) Работилници, дискусии и училищни дейности (144 учебни часа)
Фокус: развитие на комуникационни умения, емоционална регулация, асертивност, сътрудничество, справяне с конфликти и изграждане на позитивни взаимоотношения.
Включени са интерактивни методи: групови задачи, анализ на ситуации, ролеви игри, тематични срещи с психолог, педагогически съветник и други.
2) Допълнителни занимания по гражданско, здравно, екологично и интеркултурно възпитание (180 учебни часа)
Фокус: изграждане на отговорни граждански нагласи, културна осъзнатост, уважение към различията, здравословно поведение и устойчиво мислене.
Темите включват: права на детето, екологична отговорност, здравна култура, толерантност, превенция на зависимости.
3) Занимания по интереси (144 учебни часа)
Фокус: личностно развитие, творчество, социална интеграция, двигателна активност и участие в положителни алтернативи на рисковото поведение.
Групите ще включват дейности като спорт, дигитални умения, доброволчество, STEM клубове, клубове по интереси.
4) Междуучилищни дейности (16 астрономически часа)
Фокус: разширяване на социалните контакти, обмен на добри практики, взаимодействие с други училища, съревнования, общи инициативи.
Ще се реализират съвместни кампании, турнири, дискусионни панели, проекти и доброволчески акции.
Етапи на изпълнение:
1. Планиране: подбор на теми, график и ученици; подготовка на материали.
2. Реализация: провеждане на трите вида занимания + междуучилищните формати.
3. Мониторинг: присъствие, обратна връзка, наблюдение на груповата динамика.
4. Обобщаване: анализ на резултатите, изводи и интегриране в училищните политики.
Дейността изгражда устойчив модел за социално-емоционално учене (SEL), който намалява конфликтите и агресията, повишава академичната мотивация и подобрява училищната култура.,
Договорена стойност: 153 012.69
,
Отчетена стойност: 0.00
|