• България, Северна и югоизточна България (BG3), Северен централен (BG32), Велико Търново (BG321), Лясковец, гр.Лясковец

Проектът „Развитие на емоционална култура и социално-емоционални умения за приобщаваща училищна среда в НУ „Цани Гинчев“ – Лясковец“ цели да изгради устойчив модел на подкрепяща училищна общност чрез дългосрочна психологическа помощ, системно развитие на социално-емоционални умения при учениците и целенасочено повишаване на капацитета на педагогическия екип. Проектът е с продължителност 36 месеца и обхваща всички ключови участници в училищната среда – 94 ученици (включително 14 деца със СОП), 25 учители и родителската общност.
Основни дейности включват: назначаване на психолог на пълно работно време; провеждане на индивидуална и групова работа с ученици, включително социално-емоционално учене и дейности за приобщаване на деца със СОП; циклични обучения за педагогическите специалисти на всеки 6 месеца; организиране на годишно общинско състезание за ученици, родители и учители; и провеждане на ежегодно събитие на 1 юни, насочено към изграждане на безопасна, подкрепяща и емоционално стабилна училищна среда.
Проектът предлага интегриран подход, който обединява психологическа подкрепа, педагогическа компетентност и активно участие на родителите. Всички дейности са насочени към повишаване на емоционалната устойчивост на учениците, намаляване на поведенческите затруднения, укрепване на чувството за принадлежност, както и към развитие на умения за ефективна комуникация и взаимодействие в училището.
Реализацията на проекта ще доведе до повишена ангажираност на родителите, подобрени взаимоотношения между учители и ученици, по-висока мотивация за учене и устойчива приобщаваща култура, която ще продължи да функционира и след приключване на финансирането.

• Дейност: Развитие на социално-емоционални умения на учениците: Дейността е насочена към всички ученици в НУ „Цани Гинчев“ – общо 94 деца, включително 14 ученици със СОП. Целта е системно развитие на социално-емоционалните умения, емоционалната регулация, емпатията и уменията за сътрудничество, като ключови фактори за превенция на агресивно и рисково поведение. Предвижда се провеждане на индивидуални и групови психологически сесии, както и регулярни дейности по социално-емоционално учене (SEL). Акцент се поставя върху ранната превенция, позитивното взаимодействие между учениците и изграждането на сигурна и подкрепяща училищна среда. Поддейности: 2.1. Провеждане на редовни групови психологически сесии в индивидуални и малки групи. 2.2. Интегрирани упражнения и игри за разпознаване и управление на емоции. 2.3. Сесии за социално-емоционално учене (SEL) веднъж месечно. 2.4. Назначаване на психолог на 1 щат- 8 часов работен ден и 4 социални работника на 4 часа. Психолог (8 часа седмично) ● Провежда индивидуални и групови сесии с ученици, консултации с родители и учители, води SEL занятия във взаимодействие с учителите. ● Води индивидуални протоколи, планове за подкрепа и ежемесечни отчети за дейността си. ● Участва в разработката на учебни материали и оценъчни инструменти. Социален работник ● Подпомага дейността на старши учителя и психолога. ● Изпълнява дейностите, описани в индивидуалните учебни планове на учениците.. ● Поощрява емоционалното учене. ● Допълва основните образователни предмети. 2.5. Провеждане на групови занимания за социално-емоционални умения с участието на психолог, насочени към развитие на емпатия, опознаване на емоциите и умения за съвместно изпълнение на задачите, с фокус върху приобщаването на 14-те ученици със СОП. 2.6. Организиране на съвместни творчески и проектно-базирани активности (арт-работилници, арт-терапевтични задачи, психодрама), обединяващи ученици със СОП и ученици в норма в смесени екипи. 2.7. Въвеждане на „партньорска система“, при която ученици в норма подкрепят свои връстници със СОП в учебни и игрови дейности под супервизията на психолога и ресурсния учител. 2.8. Провеждане на игри и упражнения за екипност и доверие, фасилитирани от психолога, за развиване на позитивен климат и взаимопомощ в групата. 2.9. Изготвяне на индивидуализирани подкрепящи планове за общуване, социализация и поведенческа подкрепа от психолога и учителите за учениците със СОП. , Договорена стойност: 16 008.26 , Отчетена стойност: 0.00
• Дейност: Повишаване на компетентностите на педагогическия персонал: Дейността цели повишаване на професионалния капацитет на 25 педагогически специалисти за работа в приобщаваща среда и превенция на агресията. Предвиждат се регулярни обучения, супервизии и практически форми за надграждане на знанията и уменията. Поддейности: 3.1. Обучения за учители на всеки 6 месеца (6 цикъла) за приобщаващи практики и работа със СОП. 3.2. Обученията включват практически упражнения и казуси. 3.3. Ролеви игри и работа с драматизация: интерактивен метод за развитие на професионални и социално-емоционални компетентности у педагогическия персонал. Чрез драматизация и проиграване на реални ситуации от училищната среда, учителите имат възможност да изследват собствени реакции, да развиват емпатия и да усъвършенстват уменията си за работа с ученици със СОП и различни поведенчески или емоционални потребности. 3.4. Симулационни практики: Учителите преминават през симулации на ситуации от реална училищна среда (кризисни моменти, конфликти, поведенчески трудности), за да упражняват реакции в защитена среда. 3.5. Супервизии и консултации с училищния психолог: Индивидуални и групови срещи за обсъждане на казуси, трудни ситуации и стратегии за работа с ученици със СОП и емоционални затруднения. 3.6. Практически работилници (workshops): работа с карти за разпознаване на емоции по време на обучението 3.5. Назначаване на психолог на 1 щат- 8 часов работен ден и 4 социални работника на 4 часа. • Разработване/актуализиране на 1 училищен план/програма на училищно ниво за превенция и справяне с тормоза, насилието и агресията, с механизъм за мониторинг/оценка за прилагане на училищния подход по Националния механизъм за противодействие на тормоза и насилието в институциите в системата на предучилищното и училищното образование. • Формиране и активиране на звено „Медиация“ в училището – провеждане на дейности и събития на звеното. • Обучения на педагогически специалисти и непедагогически персонал – в обученията се включват общо 32 лица: 25 педагогически специалисти, 1 образователен медиатор/социален работник и 6 лица непедагогически/административен персонал. , Договорена стойност: 40 020.66 , Отчетена стойност: 0.00
• Дейност: Включване на родителите и развитие на училищната общност: Дейността е насочена към активното включване на родителите като партньори в социално-емоционалното развитие на децата и изграждане на устойчива училищна общност. Съвместимост с образователните приоритети на ЕС и България - Всички дейности по проекта са в пълен синхрон с политиките на Европейския съюз и Република България за социално-емоционално учене, приобщаващо образование и превенция на агресията в училище. Проектът съответства на Хартата на основните права на ЕС и Конвенцията на ООН за правата на хората с увреждания, като създава условия за равен достъп до образование, подкрепа на уязвими групи и активно участие на всички членове на училищната общност. Интегрираните събития и инициативи обединяват ученици, родители и учители в смесени групи и допринасят за изграждането на устойчива училищна общност. Чрез съвместни дейности извън формалната класна среда се стимулират социалното взаимодействие, приобщаването и активното гражданско участие. Проектът създава устойчив модел на общностна култура, който надхвърля рамките на проекта и подпомага дългосрочното развитие на позитивен училищен климат. Поддейности: 5.1. Мероприятие в училищния парк на 1 юни: Провеждане на състезания и интерактивни събития за родители, учители и ученици с акцент върху екипност, приобщаване и социално-емоционални умения. Включване на мини-задания, ролеви игри и творчески задачи, които да демонстрират уменията за комуникация и сътрудничество. 5.2. Работилници и интерактивни сесии: Родители участват в упражнения за емоционална интелигентност, активното слушане, разрешаване на конфликти и подкрепа на социално-емоционалното развитие на децата. 5.3. Семейни проекти и съвместни дейности: Родители и ученици работят заедно по краткосрочни проекти или творчески задачи, които укрепват връзката между дома и училището и стимулират приобщаващи практики. 5.4. Супервизии с психолога: Възможност за индивидуални или групови консултации с училищния психолог за обсъждане на трудности, адаптивни стратегии и подкрепа на детето в учебната среда , Договорена стойност: 0.00 , Отчетена стойност: 0.00