• България, Северна и югоизточна България (BG3), Северен централен (BG32), Габрово (BG322), Севлиево, гр.Севлиево

Проектното предложение въвежда Интегриран модел за превенция на тормоза, насочен към развитие на Социално-емоционалните умения (СЕУ) в цялата училищна общност (учители, родители, ученици).
Ключови интервенции:
Учители: Анкетите показват, че учителите са ключови за превенцията. Те имат нужда от тематични обучения и Кръг за обмен на опит и разрешаване на казуси (КООРК), за да развият умения за ранно разпознаване на агресията,още в начален етап,  управление на конфликти, които най-често са в прогимназиален етап и ефективна намеса. Целта е педагозите да моделират позитивни взаимодействия, да предоставят емоционална подкрепа и да изграждат силни връзки с родителите и общността.
Родители: Чрез Академии за родители на ученици от 1 до 7 клас ще бъдат предоставени знания и инструменти за ефективна комуникация и ненасилствено възпитание. Домът е първата и най-влиятелна среда за социално-емоционални умения; включването на родителите засилва усещането за сигурност на учениците.
Ученици (5-7 клас): Ще се прилага Национална програма “Кодово име: Живот”, използвайки интерактивни методи, ролеви игри и дискусии за развитие на СЕУ.
Основни Дейности и Мерки:
Обучение на учители в разпознаване, превенция и управление на агресията.
Обучение на родители в ефективна комуникация и ненасилствено възпитание.
Разработване и прилагане на ясни протоколи за реакция при случаи на тормоз.
Създаване на училищни екипи за превенция.
Провеждане на анкети за оценка на училищния климат и ранно идентифициране на проблеми.

• Дейност: Дейност 1: Повишаване на компетентността на педагогическите специалисти в ранното разпознаване, ефективното управление и конструктивното разрешаване на конфликти, агресивно и неприемливо поведение сред учениците, както и предоставяне на емоционална и психологическа подкрепа на засегнатите. Създаване на Седмичен Кръг за Обмен на Опит и Разрешаване на Казуси (КООРК). Осигуряване на пространство за педагозите, където те да имат възможност да споделят, обсъдят и изяснят конкретна ситуация или случай на проявена агресия от страна на различни субекти. Там в сътрудничество и с подкрепата на училищен психолог или педагогически съветник учителите имат гарантирано време и място за разговори за проблемите. В изключително динамичната и предизвикателна среда на работа в училищната институция осигуряването на такова пространство за педагозите е от решаващо значение за съхраняване на кондицията им за работа. Дейността се фокусира върху следните ключови области: • Разпознаване на формите на агресия: Идентифициране на вербална, индиректна (напр. социална изолация) и физическа агресия, както и преминаване към кибертормоз. • Ранно разпознаване на признаците: Обучение за наблюдаване и интерпретиране на поведенчески, емоционални и социални индикатори за назряващ конфликт или тормоз. • Техники за деескалация: Практически методи и фрази за незабавна реакция при остра агресивна ситуация, целящи успокояване на емоциите и предотвратяване на физическо насилие. • Управление на конфликти (Медиация): Усвояване на стъпки за водене на неутрален разговор между страните в конфликт, насочен към постигане на взаимно приемливо решение (медиация). • Моделиране на позитивно поведение: Как учителите да служат за модел на конструктивно поведение и позитивно взаимодействие, изграждайки култура на уважение в класната стая. • Предоставяне на Подкрепа: Умения за оказване на емоционална и психологическа подкрепа на ученици, преживели тормоз. , Договорена стойност: 0.00 , Отчетена стойност: 0.00
• Дейност: Дейност 2: Организирането на Академии за родители в училищна среда е критично важно за подобряване на цялостния образователен процес, укрепване на семейната среда и гарантиране на емоционалното и академично развитие на децата. Тази инициатива отговаря на съвременните предизвикателства пред възпитанието и общуването в семейството. Една от основните нужди е да се обучат родителите на ефективни комуникационни умения. В днешния забързан свят, изпълнен с технологични смущения, много родители и деца изпитват затруднения да поддържат качествен диалог. Намиране на правилния тон: лекциите и семинарите могат да предоставят конкретни техники за избягване на конфликти, както и за използване на утвърждаващ език и активно слушане. Разбиране на детската психология: Специалистите могат да запознаят родителите с етапите на детското развитие (когнитивно, емоционално и социално), което е ключът към разбирането на причините за определено поведение. Това помага на родителите да намират правилния начин на събеседване, съобразен с възрастта и индивидуалността на детето. Справяне с кризи: Академиите са място за дискусии по теми като тормоз (булинг), зависимост от екрани, учебни затруднения и проблеми с мотивацията. Родителите получават конкретни стратегии за действие в критични ситуации. Успехът на ученика зависи до голяма степен от синхрона между учителите и родителите. Академията служи като мост между двете страни. Включването на външни специалисти (детски психолози, логопеди, педиатри, експерти по медийна грамотност) гарантира, че предоставената информация е актуална, научно обоснована и професионална., Договорена стойност: 23 668.77 , Отчетена стойност: 0.00
• Дейност: Дейност 3: Тази дейност е пряко насочена към основната целева група – учениците – с цел трайно намаляване на агресивното поведение и формиране на позитивен училищен психоклимат. Цел: Развиване на основните социално-емоционални умения (СЕУ) на учениците, необходими за конструктивно разрешаване на конфликти, ефективно общуване и изграждане на устойчивост срещу тормоз и насилие. Изграждането на СЕУ е ключовият превантивен фактор, който работи отвътре навън, като дава на учениците инструменти за саморегулация и емпатия, които са пряка противоотрова срещу агресията. Дейността ще бъде осъществена чрез серия от интерактивни беседи, уъркшопи и групови занимания, адаптирани спрямо възрастта на учениците (напр. прогимназиален и гимназиален етап). Заниманията ще се провеждат от училищния психолог/педагогически съветник, учители и класни ръководители като при необходимост могат да бъдат ангажирани и външни експерти., Договорена стойност: 9 467.51 , Отчетена стойност: 0.00