Проектът е насочен към изграждането на устойчива училищна среда за превенция на агресията, управлението на стреса и развитието на социално-емоционалните умения и компетентности като ключови фактори за ефективното функциониране на съвременното училище. Инициативата изхожда от разбирането, че училищната среда не е просто институционална рамка за усвояване на знания, а социално и емоционално пространство, в което се формира личността на ученика, изграждат се нагласи, модели на поведение и култура на мисленето и взаимодействията.
Основният замисъл на проекта стъпва върху интегриран психологически и педагогически подход, според който агресивното поведение не бива да се разглежда единствено като проява на злонамереност, дефицит на дисциплина или морална несъстоятелност. То често представлява външен израз на вътрешно натрупана и неуправлявана енергия, произтичаща от продължителен стрес, тревожност, социален натиск или липса на адекватни механизми за изразяване на емоциите. Подобно поведение не е непременно резултат от волево желание за нарушаване на нормите, а може да се интерпретира като опит за справяне с вътрешното напрежение или преживяване на безсилие. Агресията не се възприема като крайна цел за елиминиране, а като възможност за педагогическа интервенция и личностно израстване. Когато се осигури подкрепяща среда и подходящи стратегии за управление на напрежението, разрушителната енергия може да бъде пренасочена в градивна посока – към творчество, спорт, социална ангажираност и самопознание. Това пренасочване на енергията е централният принцип на проекта, който цели да създаде училище, в което емоциите се разбират, а не се потискат, и в което всеки ученик се учи не просто какво да мисли, а как да усеща, разбира и изразява себе си по здравословен и осъзнат начин. В основата стои убеждението, че емоционалното равновесие е предпоставка за ефективно учене, а училището е не просто място за академичен успех, а среда за човешко развитие.
Дейности
Дейност
Договорена стойност
Отчетена стойност
Дейност I включва цялостна педагогическа и психологическа подкрепа за педагогическите специалисти чрез обучителни модули, супервизия, вътрешен обмен, мониторинг и анализ. Дейността е насочена към повишаване на емоционалната устойчивост, комуникативната компетентност и професионалното благополучие на учителите и подобряване на училищния климат.: Дейност I представлява комплексна програма за педагогическа и психологическа подготовка на педагогическите специалисти, насочена към превенция на стреса, агресията и професионалното прегаряне, както и към изграждане на позитивна училищна култура. Тя се реализира чрез последователни модули, които надграждат знанията и уменията на участниците и осигуряват устойчивост на постигнатите резултати.
В подготвителния етап се извършва диагностика на потребностите, планиране на обучителната рамка и изграждане на организационен и методически капацитет. Следват обучителни модули по психология на стреса, позитивна дисциплина и възстановителни практики, педагогическа комуникация и професионално благополучие. Те развиват умения за емоционална саморегулация, ненасилствена комуникация, ефективно управление на конфликтни ситуации и подкрепа на учениците.
Дейността включва и професионална супервизия чрез групови и индивидуални сесии, които подпомагат прилагането на наученото в реалната практика и осигуряват пространство за рефлексия и взаимопомощ. Междинният мониторинг проследява напредъка и ефективността на дейностите, като позволява навременни корекции и адаптиране към реалните потребности на педагогическия екип.
В рамките на вътрешния обмен и менторство се изгражда устойчива система за споделяне на добри практики и подкрепа на нови учители. Анализът на цялостните резултати и планирането на устойчивост гарантират интегриране на добрите практики в училищните политики. Финалният етап включва популяризиране и мултиплициране на резултатите чрез публични събития и разработване на електронни ресурси.
51 460.51
0.00
Дейност III е насочена към развитие на социално-емоционалните умения на учениците чрез програми „ReFlow“, включващи емоционална грамотност, саморегулация, конструктивна комуникация, интуитивна осъзнатост и ученическа медиация. Дейността надгражда Дейност I и цели превенция на агресията и подобряване на училищния климат.: Дейност III представлява цялостна ученическа програма за социално-емоционално учене (SEL), насочена към изграждане на емоционална грамотност, умения за саморегулация, конструктивно общуване и ненасилствено разрешаване на конфликти. Тя осигурява практическо прилагане на моделите и подходите, развити в рамките на Дейност I, и ги пренася в пряката работа с учениците.
В подготвителния етап се извършва диагностика на социално-емоционалния климат, формиране на ученически групи чрез звено „ReFlow“, подготовка на учители–фасилитатори, разработване на протоколи за емоционална безопасност и създаване на ресурсна и дигитална среда за работа и мониторинг.
Следват последователни модули за ученици: „Разпознай емоциите“, „Енергия и баланс“, „Да спорим без да се караме“, „Какво ми казва тялото, когато съм ядосан“ и програма „Ученически медиатори“. Те развиват умения за разпознаване и назоваване на емоции, управление на стреса чрез движение и дишане, слушане чрез емпатия, аргументиран диалог, интуитивна осъзнатост и възстановителен подход при конфликти. Чрез ученическата медиация учениците поемат активна роля в поддържането на позитивна и подкрепяща училищна среда.
Дейността включва междинен мониторинг и анализ на резултатите от всички ученически програми, както и училищна кампания за популяризиране на емоционалната осъзнатост и психичното благополучие. В заключителните етапи се извършва анализ на цялостните резултати, планиране на устойчивост и финализиране и мултиплициране на приложения модел чрез публични събития и споделяне на добри практики.
20 584.20
0.00
Забележки:
Елемент в светло синьо позволява показване на детайли при избирането му
Всички суми са в евро (EUR) /1 EUR = 1,95583 BGN
