| Дейности |
-
Дейност: Осъществяване на ежегодно проучване на потребностите от обучения и от умения за професии на бъдещето сред служители на държавната администрация на пазара на труда и в социалната сфера.: 1.Извършване на проучване на потребностите от обучения сред целевите групи. Въз основа на набраната емпирична социологическа информация, се уточняват тематичните сфери, интензивността, продължителността и формите на обучения за съответната учебна година. Проучването представлява разновидност на представителните извадкови изследвания, в които единиците са избрани чрез случаен подбор, т.е. на всяка единица от генералната съвкупност се осигурява еднаква вероятност и равен шанс за попадане в извадката. Проучването ще се провежда за всяка обучителна година и е обвързано с годишните атестации на служителите от администрацията.
2. Изготвяне на доклад за оценка на потребностите от обучения за предстоящата година;
3. Изготвяне на годишен оперативен план, в който се разписват темите на предпочитаните обучения, месец на провеждане, брой участници от целевата група, форма на обучение – присъствено, дистанционно или смесено, разпределени по вид регион - по слабо развити региони и за регион в преход;
4. Разработване и публикуване на Каталог на обученията за съответната година - на базата на Оперативния план. Каталогът се оформя графично и се публикува на външната интернет страница на Центъра.,
Договорена стойност: 7 358.24
,
Отчетена стойност: 0.00
-
Дейност: Провеждане на годишна база на обучения (семинари, уебинари, практикуми, квалификационни учебни програми и др.): Целта е да се подготвят 33 бр. обучителни програми, които ще бъдат проведени в присъствена, дистанционна или смесена форма на обучение. Те са разпределени, както следва:
- Регион в преход - 40 участника;
- По-слабо развити региони - 620 участника.
Общо: 660 участника.
Целевата група (разделена по вид регон по-горе), обхваща: представители на служители в държавната администрация на МТСП и ВРБ към министъра на труда и социалната политика, които са ангажирани по прилагането на полтиките в областта на пазара на труда и в социалната сфера,служители в други институции и администраци, които осъществяват функции и дейности в областта на социалната политика.
Дейността включва: подбор на преподаватели; разработване на учебно съдържание спрямо потребностите на целевата група; подбор на обучителни методи и форми на работа; прилагане на критерии за качество по подготовката на учебните материали, предоставени от преподавателите.
Дейността има следните етапи за изпълнение:
1.Идентифициране и преговори с лектори
Центърът разполага с богата електронна база данни от преподаватели (теоретици и практици), която непрекъснато се разширява. За всяко отделно обучение се подбират преподаватели с подходящ опит и квалификация, съобразно техните професионални автобиографии и оценките по ROIT от техни проведени обучения.
Методистите по проекта идентифицират преподавателски профил необходим за всяко обучение и изготвят обосновано предложение с индикирана потребност с цел обезпечаване с преподавателска експертиза към избран изпълнител за извършване на услугата.
2.Разработване на учебно съдържание спрямо потребностите на целевата група
След конкретизирането на целевата група, методистът с помощта на преподавателите разработват учебното съдържание. То включва обосновка за актуалността на темата в контекста, в който обучението се провежда; профил на участниците, който съдържа характеристиките на целевата група; цели на обучението, които се преследват с даденото обучение; съдържание на темите (модулите), които се разглеждат; методика на преподаване с кратко описание на методите на обучение; кратко представяне на лектора/ите с акцент върху професионалния им опит и очаквани резултати, в които се описват конкретните знания и умения, които участниците ще придобият в края на обучението. Тази дейност включва и изготвянето на учебния график с дати, учебно разписание на часовете и място на провеждане на обучението. Учебното съдържание се оформя графично в документ, наречен флаер, който се създава по определен формат със специализиран софтуер.
3.Подбор на обучителни методи и форми на работа
Методистите по проекта, с помощта на преподавателите извършват подбор на методите на обучение. Те могат да бъдат традиционни и / или интерактивни. Техният избор пряко зависи от същината на учебното съдържание и формата на обучение. Методите за дистанционните програми са специфични, във връзка със средата, в която се използват, затова те се определят и разписват предварително.
4.Прилагане на критерии за качество при подготовката на учебните материали – методистите по проекта извършват преглед на учебните материали, предоставени от лекторите, прилагайки критерии за качество, които съблюдават наличието на информация по всяка тема, формулирана в програмата, поднесена със съответните методи на обучение, посочени в учебното съдържание, отразени в т. нар. „матрица на преподавателя“.
5. Подготовка, провеждане и отчитане на обучителните програми.
,
Договорена стойност: 134 266.55
,
Отчетена стойност: 0.00
-
Дейност: Организиране на национални и международни инициативи за обмяна на опит и добри практики и развитие на институционални партньорства – конференции, кръгли маси, срещи – дискусии и др.: Целта на дейността е провеждане на общо 4 броя инициативи (национални и международни). Те се предвиждат в присъствена или смесена форми на обучение.
Те са разпределени, както следва:
- Регион в преход - 28 участника;
- По-слабо развити региони - 172 участника.
Целевата група (разделена по вид регон по-горе), обхваща: представители на служители в държавната администрация на МТСП и ВРБ към министъра на труда и социалната политика, които са ангажирани по прилагането на полтиките в областта на пазара на труда и в социалната сфера,служители в други институции и администраци, които осъществяват функции и дейности в областта на социалната политика.
Екипът се състои от експерти – организатори като организирането на инициативите, протича през няколко етапа, които са изложени по-долу:
• Подготвителен (изготвяне на план-сметка, разпращане на писма-покани до целевите групи, получаване на обратна връзка и изготвяне на списък на участниците, обезпечаване с логистична подкрепа чрез избран външен изпълнител и др.);
• Провеждане на инициативата- експерти-организатори: проследяват протичането й съобразно одобрена програма и методология, фасилитиране на групови дискусии, практически упражнения, обратна връзка от обучителен процес, коучинг и менторинг;
• Отчитане на инициативата;
Обученията включващи дистанционна част (напр. видеоконферентна връзка, използване на Платформа за дистанционно обучение на ЦРЧРРИ) се организират от експертите - организатори, които регистрират инициативата на платформата за дигитално обучение, публикуват неговото учебно съдържание, както и график на разпределението на учебните модули / теми. Експертите одобряват заявките за регистрация на участниците. След взаимно представяне, се изпълняват задачите, уточнени предварително чрез матрицата на преподавателя, договорена с методиста.
Текущото и финалното оценяване на участниците се извършва съобразно проведена процедура по ЗОП.
,
Договорена стойност: 28 096.13
,
Отчетена стойност: 0.00
-
Дейност: Обучение на обучители и методисти за придобиване на допълнителна експертиза, както и други специализирани обучения за служители на ЦРЧРРИ:
Целта на дейността е повишаване на преподавателския и методически капацитет на лектори, методисти и експерти на ЦРЧРРИ в областта на съвременните андрагогически принципи за разработване и организиране на обучения за възрастни в социалната сфера и на пазара на труда, както и подобряване на логистичната обезпеченост при прповеждане на обучения (напр. закупуване на интерактивни бели дъски за учебни зали). Предвижда се провеждането на 10 бр. специализирани обучения за служители и преподаватели на ЦРЧРРИ.
Те са разпределени, както следва:
- Регион в преход - 20 участника;
- По-слабо развити региони - 230 участника.
Целевата група (разделена по вид регон по-горе), обхваща: служители на ЦРЧРРИ с методически профил на работа и лектори.
Обученията са с в присъствена и дистанционна форма. Стъпките по организация, провеждане и отчитане на тези обучения следват посочените в дейност 2 стъпки и правила.
Он-лайн базираните обучения (дистанционни, видеоконферентни и др.) се организират и провеждат по вътрешна процедура, която дублира в известна степен изложената по-горе, с тази разлика, че тук отпадат част от логистичите дейности на присъствената форма. Има и специфика на организацията в електронна среда, която е изложена по-долу.
Експерти - организатори регистрират курса на платформата за дигитално обучение, публикува неговото учебно съдържание, както и график на разпределението на учебните модули / теми. На съответното място се публикува анкета за предварителна оценка на курса по методиката ROIT. Експертите одобряват заявките за регистрация на участниците. След взаимно представяне, се изпълняват задачите, уточнени предварително чрез матрицата на преподавателя, договорена с методиста.
Текущото и финалното оценяване на участниците в дигиталното обучение се осъществява чрез съвместно разработени от методиста и преподавателите тестове и анкети, които в определените срокове се визуализират на страницата на курса.
Приключването на дистанционния курс обхваща: обобщение за приключване на курса с придобитите умения и компетенции, което се публикува от експертите - организатори; Попълват се последващи анкети за оценяване на обучението по ROIT – методиката.
За подобряване на логистичната обезпеченост на обученията се предвижда закупуването на 6 броя интеркативни бели дъски. Този тип техника дава възможност за по-добра интеракция между лектори и обучаеми, както и подобрява провеждането на обучения в смесена форма - присъствено обучение, съчетано със способа за видео-конферентна връзка ( участници на място, в присъствена форма - отдалечен лектор и обратното).
,
Договорена стойност: 50 129.20
,
Отчетена стойност: 0.00
-
Дейност: Изграждане на нови дигитални продукти с цел по-пълно използване на възможностите на съвременните информационни и комуникационни технологии. Разработване на инструменти за използването на дигиталните продукти в мултиплатформена среда, вграждане на системи и дигитални решения за дейностите на ЦРЧРРИ: Центърът предоставя широк кръг от дигитални обучителни услуги на своите обучаеми, които включват - информационне сайт, електронна библиотека, форум за лекторите "Клуб на лектора" и форум за участниците "Смартнет", електронен бюлетин. Стъпвайки на вече добрата практика, въведена чрез текущите дигитални продукти ще бъде изграден нов модулен сайт на ЦРЧРРИ, който включва:
- Изграждане на нова интернет страница на ЦРЧРРИ, на модулен принцип, изградена по съвременни програмни стандарти;
- Модул с форуми за участници и преподаватели;
- Модул за граждани и участници с вграден изкуствен интелект - от типа "Виртуален помощник";
- Модул електронна библиотека.,
Договорена стойност: 51 000.00
,
Отчетена стойност: 0.00
-
Дейност: Приложение на Методиката за оценка на възвръщаемостта на инвестициите в обучения (ROIT) и на други учебни методики, правила и процедури на работа с обучаемите: С тази дейност се цели да се подобри качеството на предлаганите обучителни услуги чрез получаване на обратна връзка от обучаемите за степента нa удовлетвореност на участниците от целия процес на обучение, измерване на степента на придобити нови знания и умения, оценка на промяната в поведението на работното място и степен на приложимост на наученото в ежедневната работа. Анализът на получените данни се обобщава от експертите на ЦРЧРРИ в технически и финансови отчети и в индивидуални доклади по методиката ROIT за всяко обучение, които ще бъдат изготвени от външни консултанти-социолози По своята същност, Методиката за определяне на възвръщаемостта на инвестициите в обучения (ROIT) е уникална методика, която отчита възвращаемостта на средствата, които са инвестирани в повишаване на знания и умения на служителите.
ЦРЧРРИ адаптира тази методика към обученията за възрастни и я прилага успешно повече от петнадесет години. Тя се доказа като работещ инструмент за оценка на резултатите от обученията от гледна точка на отстраняване на пропуски и недостатъци в хода на обученията. ROIT позволява да бъде измерено качеството на всяко едно обучение чрез оценка на степента на удовлетвореност на служителите от целия обучителен процес, измерване на трансфера от придобити знания и умения по конкретната тема, оценка на промяната в поведението на работното място и степента на приложимост на наученото в реалната работна среда. Методиката ROIT се прилага на три нива на оценка. Всяко от тях осигурява нужната изчерпателна статистическа и социологическа информация за определен аспект на обучението. Нивата са изложени по-долу, както следва:
•
• Първо – Удовлетвореност;
• Второ - Трансфер на знания;
• Трето – Промяна на работното място.
Дейността се осъществява поетапно и следва следната структура:
• Разработване на четири вида въпросници (въпросници за оценка на присъствени обучения за трите нива на ROIT и четири вида въпросници за оценка на дистанционни обучения);
• Адаптиране на разработените въпросници за нуждите на всяко едно обучение (актуализиране на теми, имена на лектори и т.н);
•
• Събиране на въпросниците за оценка и самооценка от организаторите на присъствени обучения;
• Публикуване на въпросници за оценка на дистанционните обучения на дистанционната платформа на ЦРЧРРИ;
• Въвеждане и обработка на получената информация в специализирана програма за работа с масиви от данни;
• Анализ на получената информация от външни консултанти-социолози;
• Изготвяне на индивидуални оценителни доклади по методиката ROIT за присъствени и дистанционни обучения;
• Изготвяне на годищен обобощаващ доклад за оценка на обученията по методиката ROIT, който служи като инструмент и коректив на Центъра за анализ на качеството на проведените обучения.
,
Договорена стойност: 12 168.75
,
Отчетена стойност: 0.00
|